高职院校英语课程体系的现状及对策研究.pdfVIP

第 25卷第 3期 高等 函授学报 (自然科学版) VoL25NO．3 2012年 5月 JournalofHigherCorrespondenceEducation(NaturalSciences) 2O12 · 高职高专教育 · 高职院校英语课程体系的现状及对策研究 高 迟 (信 阳职业技术学院 应用外 国语学院，河南 信 阳464000) 摘 要 ：近些年来，我 国高职英语教育取得一定的突破和进步，但依然存在着诸 多的问题和不 足 。本文对 目前的高职英语课程体系进行深入分析 ，提 出了从教学思路、教学 内容、教学手段和教 学评价等方面进行改革的建议 ，以切实提高学生的职业能力 。 关键词 ：英语教学 ；课程体系；对策分析 中图分类号 ：H319 文献标识码 ：A 文章编号 ：1006—7353(2012)03--0059--03 1 高职英语课程体系的现状 老生常谈的话题 ，而像旅游、经贸、文秘这些实用 1．1教 学思路模糊 ，定位不明确 性的主题则很少涉及 。沿袭传统的教学内容 ，缺 高职英语教育依然沿袭着高等教育的模式， 乏新意，缺乏创造性 ，缺少针对性 ，和学生未来就 未能从高职教育的实际出发，忽略了高职学生的 业岗位完全脱节 。所以一味的给学生灌输英语基 特点和社会对高职人才英语能力的要求。高职教 础理论知识 ，不能够满足未来岗位需要 ，也无法将 育英语课程的编排明显有复制高等英语教育的痕 学习内容和未来工作联系起来。只有教师在课堂 迹 ，只是 由于学制较本科短一些 ，所以只在内容上 上融 “教、学、做”于一体，才能让学生在完成课堂 有所缩减。高职英语教材大部分都是从本科教材 任务的过程 中提升 自己的英语应用能力 ，使学生 中选取 的，这些教材并不能针对高职学生的特点 在以后的实际工作中能用英语有效地进行交流。 培养其语言实际运用能力。高职院校的学生生源 1．3 教学理念传统，教学方法单一 英语基础普遍较差 。如果高职教育一味的沿用学 首先 ，以应试教育为主的教学模式仍是英语 科本位的高等教育课程 ，导致 的结果就是学生感 教学活动的中心。英语教学的教学 目标的设计过 到学习英语吃力 ，积极性不高，最后失去对英语学 于强调知识的认知。许多英语教师和学生认为英 习的兴趣 。这样就失去了高职教育的特色，偏离 语教学是一个被动的接受信息的活动 ，在英语课 了高职教育的人才培养 目标 ，培养 的学生不高不 堂上 ，尤其是综合英语课堂 ，往往是老师先讲生难 低 ，缺乏职业能力，造成学生难以就业 ，从而背弃 词、关键词，然后讲解语法、句型，分析篇章 内容， 了高职的办学 目的[】]。 最后讲解课后习题 。这种重知识 、轻能力的现象 1．2 教 学 内容陈旧，缺乏实用性 比较普遍 ，教师讲得多，学生练得少 ，教师完全控 目前高职英语过于强调基础知识的学习，忽 制课堂 ，教学中忽视对学生学习能力 的培养 ；其 视了学生的英语应用能力 ，特别是实际工作环境 次，教学过程设计忽视主体学生 ，没能为学生创设 中英语沟通能力 。以笔者所在的应用外国语学院 生动轻松 的学习环境 ，过于强调预设、封闭，忽视 为例，在开展常规英语教学的同时 ，学院根据用人 开放生成，从而导致学生学 习态度消极。即使有 单位要求也为学生同步开设英语 口语课程 。但是 课