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教师感染力对中职生的教育作用 杨超然 摘 要：本文认为要发挥好教师感染力的教育作用 的师生关系，教会学生调节和控制 自己的情绪，并注重教 关键词：教师；中职生；感染力 教师感染力对于中职生的教育有重要意义。中职生 缺乏动机，自我控制力差、成绩不稳定；在人际交往中， 处于生理和心理迅速成长时期，学生中普遍存在心理问 合作精神不够；在面对挫折时缺乏信心，情绪不稳定。有 题，学习态度欠积极。如何促进中职生心理健康成长，提 些问题若不能及时解决或处理，将对学生的健康成长产 高中职生的学习效率，是许多教师关心的问题。笔者建 生不 良的影响，甚者使学生出现行为障碍。笔者作为中 议，教师除了运用常规工作方法之外，有效运用人格魅 职教师，在工作中深深体会到，教师的感染力对于中职 力和感染力对学生进行教育，是促进学生健康成长的有 生心理健康成长有重要的作用。 心 效途径 。 教师的感染力是教师以自己的个性去影响学生时 智 当前在中职生中普遍存在的主要 问题有：在学习上 所表现出的情绪力量。在与学生接触中，教师可有效地 教 育 有序地进行。在上学年的红三月学雷锋活动中，笔者在 查指导和总结创新。其中，计划决策是起始环节，组织实 班会上提出人人争先进，努力创造好成绩的目标。在班 施是中心环节，检查指导是关键环节，总结创新是终结 团干部的带领、组织下，全班学生在校 内、外做了不少好 环节，四个环节形成一个管理周期。通过一个个管理周 事：各宿舍也在宿舍长的带领下，每周做不少于两件的 期将班级的整体水平提高。因此，目标管理是有系统性 好事。活动结束后学校统计，本班学生利用课余时间共 的，班主任必须在管理过程中抓住各环节的关键开展各 做好事 23件，取得了不错的成绩。班团干部支持和协助 项管理活动，处理好各种关系，才能确保管理顺利进行， 班主任进行 目标管理，对一个班集体的班风建设，培养 形成一个 良性循环，达到 目标管理的 目的。 学生的凝聚力和集体荣誉感都具有较大的作用。 总之，良好的校风来源于 良好的班风，良好的班风 (2)制定完善的制度。完善的制度使班级各方面的 来源于 良好的班集体。实行班集体 目标管理，能营造催 工作有章可循，使学生的具体行为规范化、养成习惯、形 人奋进的集体氛围，有助于形成一个 团结友爱、奋发向 成传统。制定制度，首先，要发动学生广泛讨论，根据班 上的班集体。实行班集体 目标管理，依靠集体的力量，使 级的实际共同制定；其次，制度的要求应明确具体，切实 学生之间互相教育、共同提高，在德、智、体各方面得到 可行；最后，制度制定后，应坚决贯彻执行，定期检查，作 全面发展。所 以说，班主任是雁，需领头高飞；学生是马， 为对学生评价的一种依据。制度一旦制定好，班主任务 需扬鞭催之。要使班集体不断进步，班主任需驾驭好班 必要严格执行、绝不能偏私，还要做好 目标执行情况总 集体 目标管理，带领并引导学生脚踏实地、奋发努力向 结，好的要表扬，不好的要批评教育并提出改进要求，使 更高的目标奋进。 制定出来的制度成为实行班级 目标管理的有效手段。 (作者单位：增城市成人教育培训中心) (3)完善 目标实现的评估标准。目标实施过程中，要 不断进行评估，看这个 目标能否实现，成效如何?教