网络多媒体技术与应用写作教学.pdfVIP

2008年第3期(总第61期) 中目砚代教育装备 网络多媒体技术与应用写作教学 赵洪义 辽东学院 辽宁丹东 1 18003 摘 要：随着信息技术的不断发展，网络多媒体技术在应用写作教学中广泛使用。它*-q-~x充实、更新教学的内容，创设充 满生气的教学情境，更好的实现师生之间网络平台上的互动，从而获得良好的教学效果。但若把握不当，它也会影响师生间 的情感交流、过多的直观性影像还会造成学生注意力的分散，频繁接触网络也可能使学生陷入娱乐中不能自拔。 关键词：网络多媒体技术 应用写作 优势 弊端 应用文写作是高职学生必须掌握的一项基本技能。 密切相关的教学案例，比如国家或地方的重要消息、学 传统的应用写作教学不过一块黑板、一支粉笔、一张 校下发的通知、通报、典型的广告词、演讲词等，之后 嘴。老师讲解枯燥无味，学生学习被动消极。这严重影 制作成课件在课堂上展示，这必然能激起学生的亲切感 响了应用写作的教学效果。随着信息技术的不断发展， 和积极性，会获得很好的教学效果。 网络多媒体技术在教育教学中得到越来越广泛的应用， 教师还可通过网络，敏锐地捕捉到市场经济环境下 应用写作教学也不例外。在教学中运用多媒体技术和网 常用的新的应用文种，如合同、市场预测分析报告、专 络技术，可以把抽象的教学内容形象化，使枯燥的学习 利申请书等等。将实样制作成课件，以增强学生对新文 过程变得生动活泼、充满情趣。网络多媒体技术在应用 种的感性认识。适应经济发展要求的新文种的引入会大 写作教学中的运用，实质是教育理念的革新，即从传统 大增强教学的时代感和吸引力，激发学生学习应用文的 的“以文为本”转变为“以人为本”，以教师为中心的 兴趣。在学生练习环节，教师可从网上搜索社会热点， 教学模式转变为以学生为主体，充分培养学生自主学习 特别是学生关注的热点，以此设计练习内容，以增强学 能力与交流协作精神，提高学习效率。在应用文写作教 生的练习兴趣。网络资源极为丰富，教师可搜集各种应 学中，可从以下几个方面发挥多媒体与网络技术的作 用文例文、有关格式写法等内容，及时了解最新信息， 用： 拓展视野，为制作网络课件积累素材。 一 、 教学内容的充实与更新 二、教学情境的设置 应用写作教材比较单一，甚至有的教材编写流于形 受条件所限，应用写作教学还只能限于课堂。课堂 式，条条框框过多，实用性内容偏少。有些例文陈旧， 教学的弊端就是单调，激不起学生学习的热情。但利用 脱离学生生活的实际。这将直接导致教学的单调无味。 网络多媒体技术会很好的改变这一局面，使课堂生气盎 而使用网络多媒体技术，便可以极大的充实、更新教学 然。如在讲授消息时，可以截取不同类型的新闻，制成 的内容。任课教师可以收集能吸引学生的或与学生生活 视频片段，让学生体会消息的结构、语言方面的特点； 也可播放大型集会、各种赛事等场景，让学生沙里淘 收稿日期：2007-1 0-08 金，从丰富的材料中提取主旨进而练习消息的写作。在 作者简介：赵洪义，硕士，讲师。 一 @2 。 37。 中国砚甙瘩-唷装备 2008年第3期(总第61期) 讲授演讲稿的写作时，