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高中化学教学中关于课堂习题设置的研究 　　近年来，广大化学教育工作者已经逐渐对化学习题在学生的学习过程中发挥的作用有了很大的认可，甚至有很多研究者也开展了大量的研究工作来专门研究化学习题的设置问题。我国的化学课程改革明确指出：“教科书编写时要注意开发新的题型，增加思考题、讨论题、实践题和开放题的比例；编写的习题应有助于学生发现和提出问题；要鼓励学生深入生活实际，调查、咨询或进行实验，最终解决化学问题；要鼓励学生综合运用已学知识，从不同角度、不同层次进行思考，创造性地解决问题。” 　　一、习题选配原则 　　1.针对性原则 　　对习题的选配一定要带着目的性来设置，从“为什么设置这些习题？这些习题能否有效检测学生的学习效果？”这两方面来?x择，那么习题的针对性就有了保障。一般来说，习题的作用就是对当天所学内容的巩固，所以在教学课时安排上只有注重知识的完整性才能对习题的设置有把握。 　　（1）针对易错题型 　　很多化学知识点杂乱无序，就算是一道填空题，可能也需要几个知识点才能做出来，任何一点都不能忽视，这就要求教师在课堂教学时根据以往的经验，选配一些针对性比较强，学生容易出错的习题来配合教学任务，使学生提前暴露本节课的弱点，从而引起学生的重视。 　　例1.某温度下测得纯水的c（H+）为2×10.7 mol?L-1，则此时c（OH-）为_____，若温度不变，滴入稀盐酸使c（H