和谐社会视野下的大学生思想政治教育环境建设.pdfVIP

，羽_兰兰兰竺兰!!!=兰兰竺兰竺兰兰竺兰兰兰 和谐社会视野下的 大学生思想政治教育环境建设 叶绍灿檀江林 (合肥工业大学) 党的十六届四中全会提出： “要适应我国社会的深刻变化，把和谐社会的建 设摆在重要位置，注重激发社会活力，促进社会公平和正义，增强全社会的法律 意识和诚信意识，维护社会安定团结。”新一代中央领导集体提出构建社会主义 和谐社会的新命题，把和谐社会建设放在同经济建设、政治建设、文化建设并列 的重要位置，把构建社会主义和谐社会作为党执政的主要任务之一，这反映了我 们党对社会变化和历史趋势的深刻认识，也为新时期加强和改进大学生的思想政 治教育指明了方向，提出了新的要求和新的任务。本文以和谐社会与和谐校园建 构为出发点，结合大学生思想政治教育环境建设，展开几点理论思考。 一、和谐社会中环境因素的解读 和谐社会是人与自然、人与社会、人自身全面和谐的社会。社会主义和谐社 会首先包含着人与自然之间关系的和谐发展。人与自然的和谐，就是生产发展， 生活富裕，生态良好，这就要求人在向自然索取的过程中，尽力增强其再生能 力，保持原有生态环境。从人与自然的关系来看，和谐发展表现为社会生产力的 提高。社会生产力的不断提高不仅是人们的生活水平得以不断改善的基础，而且 也是和谐社会形成和不断发展的基础。发展中的和谐才是真正的和谐。没有发 展，人们的生活就难以得到保障和改善，在财富极度匮乏的社会中必然潜伏着许 多不稳定的因素，难以形成和谐社会。当自然环境因素被统治阶级所利用，而成 为思想政治教育环境因素后，人和自然的和谐就必然促进思想政治教育的和谐， 从而增强思想政治教育的实效性和针对性。其次，社会主义和谐社会也包含着人 与人之间关系的和谐发展。人与社会的和谐，包括人与政治关系的和谐、人与经 济关系的和谐、人与文化关系的和谐。人与人之间关系的和谐发展，是指人们之 间没有根本的利益冲突，能够各尽其能地劳动，各得其所地生活。这里的问题 兰兰竺兰二!皇兰兰竺兰查兰兰兰兰兰竺兰!_785 是，第一，人们对利益的占有与自己在社会财富创造中的贡献是不是对应的，合 情合理的；第二，产生了利益矛盾，社会能不能及时地加以协调。最后，人自身 和谐是社会和谐发展的根本前提，同时是人与自然、人与社会和谐的产物。 同时我们还必须看到，要想充分体现和谐社会的基本特征，要对包括大学生 在内的全体公民进行思想政治教育，在思想政治教育环境构建过程中也要充分考 虑这些特征，创造社会赖以存在的团结互助、扶贫济困的良好风尚和平等友爱、 融洽和谐的人际环境，更要靠思想政治教育的育人功能。和谐社会利益关系的协 调，需要法制和制度，同时也需要思想政治教育的疏导。 二、大学生思想政治教育环境的解构 大学生思想政治教育环境是一个大系统，是由大大小小的、各式各样的环境 要素构成的。大学生思想政治教育环境是指可以利用为对大学生进行思想政治教 育一切自然条件和社会条件的总和。按照不同的划分标准和考察的视角，大学生 思想政治教育环境有不同的划分类型。从大学生思想政治教育所依托的主体—— 高校来划分，可以分为内部环境和外部环境，外部环境是指高校所处的社会大环 境，包括政治环境、经济环境和文化环境等方面，内部环境是指高校思想政治教 育环境，包括物质环境、精神文化环境、学科环境、教学环境等；以大学生为中 心，以大学生活动范围以及群体隶属关系为纽带来划分，可以分为： “硬环境” 和“软环境”， “硬环境”是指大学生成长成才过程中进行思想政治教育所需的 所有物质条件的总和，即“物质环境”； “软环境”的覆盖面就非常广，涉及高 校的教学、科研、管理、服务工作的各个方面，主要包括教学环境、学术环境、 科研环境、校园文化环境等。 三、大学生思想政治教育环境的特征 大学生思想政治教育环境的特征是思想政治教育环境本身所带有的一些属 性，能够全面反映思想政治教育环境系统。它可以分为本质特性和外在特性，本 质特性如：法治性、阶级性、社会性和实践性；外在特性如：广泛性和动态性。 1．法治性 我国已经进入法治社会，法治社会就