地理教学中介入乡土地理之我见.pdfVIP

2015年8月中 ■o■■■■■■■■■■●■■■_o’o■■■■■■●‘■■■■_o一 【教育随笔4j职且b教育l 地理教学中介入乡土地理之我见 李英花 (吉林省延边大学艺术学院) [摘要]乡土地理是中学地理教学的重要内容之一，是客观存在于学生身边的、有趣 的、生动的地理事物和现象。结合这样的乡土地理来说明教学难点、重点，能活跃课堂氛 围，自然也备提高教学效果和质量。因此，地理教学过程和乡土地理的结合对地理教学效 果和质量具有重要的意义。 [关键词]地理教学介入乡土地理 《初中义务教育阶段地理课程标准》要求，地理教 齐声回答：“没有。”教师紧接着问：“延边有拥有美丽 学必须关注并充分利用学生的生活经验，增强书本知 传说的磨盘山，在延吉海拔最高的帽儿山有没有高低 识与现实生活的联系，从中得到知识。在地理教学过 起伏的变化?”同学们大声回答：“没有。”这“没有”的 程中，尽量结合客观存在于学生身边的、有趣的、生动 回答有的是无意识的，有的是没有学习诚意而是人云 的乡土地理事物和现象，能激发学生的学习兴趣，同 亦云，但已经有大部分的学生参与了教师的话题。这 时培养学生联系实际分析问题的能力，提高地理教学 时，教师又追问：“我们生活十几年但没看过明显的地 效果和质量。 表变化，那我们课本中为什么说地形是变化的呢?”从 学生们那一双双充满求知欲望的眼神中可以看出，他 一、地理教学中介入乡土地理能唤起学 们的注意力显然是被吸引住了，对这个问题有了好奇 生学习地理的兴趣和积极性 心，他们正急切地等待着教师告诉他们“为什么”。教 兴趣是非智力因素，是影响学习活动效率的重要 师要抓住时机说明地形变化简单、具体的原因。地形 心理因素。只有对学习活动产生兴趣，才会自觉地去 的变化不是一年、两年、一辈子所能观察到的，而是要 克服重重困难，排除干扰，完成学习任务。乡土地理就 经过几百万年、几千万年，甚至几亿年的时间慢慢变 在学生周围，既为学生所熟知，又为学生所喜爱。课堂 化的。但是在特殊情况下，大家也可以亲眼看见地形 教学中根据教学内容，适时贯穿乡土地理，能唤起学 产生巨大的变化，例如发生火山喷发、地震时的地形 生旺盛的求知欲和强烈的好奇心。例如，在初中地理 的变化。此时，学生们一个个点头，教师也解决了这一 中讲到“地形的变化”一课时，教师根据这课文的难 课的难点。 点——地表形态是变化的这个问题是这样安排的：一 利用学生身边的地理现象，为地理课堂注入生 开始，教师问学生：“大家可能去过或听说过长白山， 机，激起学生强烈的求知欲，拓宽了学生的思维，提 长白山是我国一座有名的休眠火山，那么，有没有人 高了学生的学习积极性，同时也唤起了学生对家乡的 听说过现在的长白山和几年前有什么不同?”学生们 热爱。 73 2015年8月中 匪避蠢圈 二、地理教学中介入乡土地理能使复杂 发展农业”这一课，我先让学生课前观察、调查、收集 和抽象的地理概念简单化、具体