论大学生道德接受能力培养的重要意义.pdfVIP

SiXiangZhengZhiJiaoYuYanJiu ☆ 思 想 政 治 教 育 研 究 ☆ 论大学生道德接受能力培养的重要意义 王翔宇 （山东理工大学，山东淄博 255049） 摘 要：在高校德育教育工作中，道德教育是重点工作，而在道德教育中，高校对大学生道德接受能力的培养 无疑是重点中的重点 大学生道德接受能力的培养是大学生道德教育中的重要组成部分，有利于促进高校德 育教育的发展；是大学生形成道德品质的重要途径，有利于大学生道德素养的提高；是大学生走向社会的重要 保障，有利于大学生正确处理人与人之间的关系，顺利走向社会，成为有用人才 大学道德接受能力的培养主 要是对大学生道德内化能力以及道德外化能力的培养 关键词：大学生；道德接受；能力培养 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）36-0181-02 大学生道德接受能力的培养，主要包含着对大学生道 良好道德品质的青年。道德教育可以分为三个阶段：第一 德认知能力的培养，对大学生道德选择能力和道德判断能 阶段是内化的阶段：高校教育者把社会准则、道德规范和 力的培养以及对大学生道德实践能力的培养。大学生道 思想观念灌输给大学生，大学生在各种因素的作用下，有 接受能力培养直接影响着大学生道德接受效果，进而影响 选择的接受这些影响，并转化为个体意识和动机。第二阶 着高校德育发展。具体来说：大学生道德接受能力的培养， 段是外化的阶段：高校教育者运用各种方式和手段，促使 有利于促进高校德育教育工作的开展；大学生道德接受能 大学生把个体意识和动机转化为个人行为习惯和表现。第 力的培养，有利于提高大学生道德素养，提升人格水平；大 三个阶段是创新的阶段：高校教育者对大学生在社会生活 学生道德接受能力的培养，有利于大学生更好地走向社 中的行为习惯和表现进行跟踪，形成反馈，通过反复比较 会，成为一名有用人才。 并结合社会发展需要，形成符合社会要求的思想品德。高 谈到大学生道德接受能力培养的意义，冯达成认为， 校思想道德教育是由三体一要素组成，三体就是教育者、 “思想道德教育是指教育者根据一定的社会要求和受教育 受教育者以及教育环境；一要素则是指教育媒介。大学生 者思想品德形成发展的规律，有目的、有计划、有组织地对 道德接受能力的培养就是以培养独立思考并选择现有价 受教育者施加系统的影响，通过教育者和受教育者双主体 值体系行为规范为起点，以尊重人的主体特性为根本要 在实践中的互动，把一定的社会政治准则、思想观点、道 求，以提升人的道德内化能力为核心部分，以完善人的主 规范、法纪规范和心理需求，转化为受教育者个体的政治 体人格为最终目标。大学生道德接受能力的培养符合我国 素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的认识和 高校德育工作的指导方针，是高校思想道德教育的重要组 实践过程。”在高校思想道德教育中，大学生道德接受能力 成部分。大学生道德接受能力直接影响着接受效果，它是 的培养影响着我们的道德教育效果。因此，大学生道德接 高校德育工作成功与否的衡量尺度。大学生道德接受能力 受能力的培养在整个高校德育教育中起着举足轻重的作 的培养，可以提高高校德育工作的实效性，实现高校道 用，有着深远重大的意义：对于高校来说，大学生道德接受 教育的目标。 能力的培养，是高校德育教育工作的重要组成部分和关键 二、大学生道德接受能力的培养是提高大学生综合能 环节；大学生道德接受能力的培养，影响德育工作的效果， 力的重要组成部分 有利于高校道德教育工作的顺利开展。对于大学生自身来 大学生代表着国家的未来。随着中国社会经济的迅猛 说，大学生道德接受能力的培养体现着社会和谐思想，能 发展，经济的全球化进程加快，高校教育不能仅