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高职学生感恩意识与道德认知水平的关系研究 王传秀 摘要：感恩意识是每一个人必须拥有的基本道德意识，因此，必须注重感恩意识的培养。在高职教育中，感恩教育也是其中重要的 组成部分。道德认知水平是检验一个人道德认知的重要标准，也是对人们各种道德行为产生制约的重要因素。本文对高职学生的感 恩意识教育入手，对高职学生的道德认知水平也做了相关的研究，在此基础上，对高职学生的感恩意识以及道德认识水平之间的关系 做了相应的研究。 关键词：高职学生 感恩意识 道德认知水平 中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.20.053 现今的高职教育中，对于感恩意识的教育越来越重视。感恩 能对自身道德行为的正确方向进行把握。[4]道德认识一般会受 教育主要是相关的教育者通过一定的教育手段对学生开展的教 到社会认知以及教育环境的影响，通过每个个体的实际道德实践 育活动。进行感恩教育的主要目的就是对学生的感恩意识进行 而逐步积累起来的。通常会通过教育、内化、模仿等方式形成自 培养。道德认知主要是指对现实生活中相关道德规范以及相应 身的道德认知。 的道德关系的认识，包括学生相关的道德观念的形成以及道德思 关于道德认知的相关理论形成于上世纪中期，主要的代表是 维的发展等。[1]感恩意识属于道德的一种类型，是人们在生活处 美国著名的心理学家科尔伯格。他认为道德发展主要是与道德 事中必不可少的一种必要道德需要。因此，加强对学生感恩意识 认知密切相关的：首先，通过对高职学生道德认知水平的相关研 的教育，必然会对学生道德认识水平的提高产生相应的作用。 究，使得老师对于学生的道德水平有一个明确的了解，进而提高 1 感恩意识浅议 之后教育活动的针对性。其次，高职学生的相关道德认知水平研 感恩意识属于精神活动的一种。对于社会学家来说，感恩需 究对于人们进行道德教育提供了一定的心理学基础，从而使得道 要两个对象才能完成。在感恩意识形成的过程中，社会的交流作 德教育的实用性以及有效性得到提高。最后，在高职学生中开展 用以及人际关系的作用将会对其形成产生重要作用。可以说，感 道德认知水平研究对于教师进行相关道德教育自觉性的提高具 恩是在社会关系形成的背景下产生的。另外，由于感恩在建立以 有一定的意义，帮助教师提高自信心，从而更好地进行道德教 及发展社会关系中产生着重要的作用。[2]因而，这时的感恩不仅 育。从实际来说，高职学生的道德认知水平都是参差不齐的，因 是一种道德发展的产物，还是性格发展成熟的重要一方面。也就 此，在进行道德认知水平教育的时候，需要根据不同学生的道德 是人们对于感恩的理解能力以及表达感恩的能力。对于心理学 水平实际来进行。 家来说，感恩是一种更为复杂的观念。 3 感恩意识与道德认知水平的关系研究 就目前来看，高职学生中的思想状况大多还是积极向上的， 感恩的道德价值。感恩是对他人给予自己的帮助的认可，并 很多学生都是心存感恩的，对于外界给予的各种帮助以及方便， 对其给予回报的一种行为。所谓的“恩者仁也”，体现的就是一种 心存感激，并在之后的行动中，以自己的实际来回馈社会。但是， 感恩意识。斯宾诺莎在提及感恩的时候，认为感恩是一种基于爱 由于我国现今正处于社会转型的重要时期，社会上不缺乏金钱之 的努力，并且以恩德去回报那些曾经以恩德施于自身的人。因 上、利益之上的群体。这些情况也对高职学生的思想状况产生一 此，可以看出感恩是一种对别人施于的爱心的回报。古文中说道 定的影响，导致很多学生也存在很多的实际问题，如精神空虚、对 的“投之以桃，报之以李”就是这个道理。感恩是对别人施于恩惠 于别人给予的帮助当作理所当然，缺乏感恩意识等。[3]这些问题 所产生的感激以及敬意之情。儒家对于恩德的解释是“仁义”。 对于学生的成长与发展产生重要的制约作用，并且也不利于学生 [5]孔子认为，仁爱的意义更为具体，对于不同的对象以及不同的 们性格的完善。