班级读书会你也可以上上看——听蒋军晶老师班级读书会《毛毛》有感.pdfVIP

生其他书都是告诉我们怠2 班：；8：；：：i嚣 节约时间的这本书不是。 好读B．凄整奉的书”的理念柱课堂 师：主题与d往的书不一样。 上的实施．越束越多的老师执教起 (板书：主题) r班级缕B会。m是耵重多的老师 生：主人心是个小士张，她叫毛 像术人一样．叫知道l皓＆读H会在 毛。其他书里通常写的都是伟走的 提高学生语文素养方『fi『有很多优 人而这里的毛毛是个表彩槛禧。到 势但觉得难度很大．没有勇气亲自 底长什2样也车清楚的士弦。 尝试一下有选样心理的老师其实 师：你关注了主人心。(板书：人 也不用怕 也许栽仃J能从蒋军品老 枷l正如作所说毛毛还有其他特刺 师执救的这节班缄I￡I‘会《乇毛》一 的地方呜’ 蜾巾．得到蝗肩小。 生：她根套倾听．拥有常人没有 一●·一一-一--‘‘一一一一··的曼教听力．她m倾听的方式就能 我们的顾虑：班级读书会中 解击朋友们酌争论和疑问。 的讨论话最该如何设计 生：作者对毛毛没有进行细致 策略：话题可m来源于学生．给 的刻画．很模糊．读者连她的年龄都 学生机套．艘励他们自己提出；， {知道。 在班级读I}会咀．我们面临的 师我们采假想一下．如果作者 最大挑战就是如何取得井掌握“有 米切尔·恩德来到现场．你会问他关 闻读价值且能够吸{I孩子兴趣的话 于人物什2样的问题7 题”。我们常常发现在一本抒晕隐藏 生你书里的人物为什2都十 若根多主题．它们椰可以作为对沧 分神秘’ 的话题．且往往这峰话j}{f都是交织 生为什2不写毛毛的样子呢v 在一起的．性有叫确的界限．蠢壬个人 为什2{让她转过身采面对读者 都会读出自己的味道来。老师也全 呢’ 事先预设好萏题，然后在课蹙上与 人是依靠阅凄和交流变得聪慧 学生起交流。町足现实课常卜，又 起来的，从蒋军品老师的教学巾．我 困为这蚌南成人根姑自己对文奉的 们可以得到这样的启发：椰信学，I-． E 理解而“过度{5}计1的话腰，对f打让他们自已主动参与来交流自己热 些学生柬i兑井不是他们感兴趣的． 袤的话逝．是符合学啦学习心理的 ◇ 有时也不符合他们想要表达的想法 一种非常好的教学方式。讨论选定 姜 晓 和体验．会造成学牛的“哑u无言”。 的主题反映着学生自己的意愿．丽『 燕 那么如1可柬设计吸引学生的阅读话 不是由老师或任何_个人央定。能 题呢， 够将凄过的柏中的话题．用自己平 ▲教学现场 实的I舌醑不加修饰地说出米．奉身 师：读了《毛毛》这本书．你会发 就是一个很有价值的行为．这个{r 现书申叙迷的这个故事存．氧与盘不 为同时也是完整表达的最佳练习。 同．有很特剐的地方。先在小组里面 怎样考虑大家的意见．选出讨论的 聊一聊、说一说这些特剐的地方．有 主题呢，可以通过简单的开场白切 发现的同学；说说把你的想法告 人重点．找出缸踞在大家心中的念 诉大京．暂时没有发现的同学就听 头．让大家畅快地说出来，就像聊天 听蒋军晶老师班级读书会《：毛毛着感 一听删人的看法。 一样． (十组讨论) -o--一-一一一一一一一一一