用教材教数学教学的应然选择——对一道quot;解决问题quot;测试题的分析与思考.pdfVIP

201 《教学与管理》 1年4月15日 用教材教：数学教学的应然选择 ——对一道“解决问题测试题的分析与思考 ■浙江省仙居县岭下张小学 张卫星 糠越 圆珠笔的价格×4+0．8=钢笔的价格 接受“用教材教”的理念已经八年，但在2011年1 4x+0．8=12．6 月的《仙居县2010学年五(上)数学学业水平测试》I 4x+0．8—0．8=12．6—0．8 中，笔者任教的五(2)班却出现一个意想不到的现1 叙=11．8 象——第六大题“解决问题”中的一道试题失分很多。I 4x÷4=11．8÷4 这道试题在笔者的印象中很少失分，而今年任教的班l X=2．95 级失分却如此之多，着实让笔者感到不知所措。痛定I 鞲误分檐 思痛，发现问题的根源还是出在教师身上。笔者为了I 利用解法①解答的学生人数最多，共有22个，占 降低一时的教学难度，突出教材的教学思路，忽视了I班级总人数的38．6％。这种解法与正确解法只有一步 学生解题思路的拓宽，从而导致这种意想不到现象的I之遥，说明这22个学生已经知道求一支圆珠笔的价 出现。由此可见，笔者并不是一个彻底“用教材教”理I格是多少元要用逆向方法解答，但对这三个已知数据 念的践行者，还存在“教教材”的现象。现将失分情况!之间的关系还没有搞清楚。 分析如下，算是对自己教学失误的一次补救。 利用解法②解答的同学共有12个，占班级总人 骤题霉现 数的21％。利用这种解法的同学感觉到要用逆向方法 六、解决问题 解答，但对逆向方法又不甚了解，处于模棱两可状态。 1．列综合算式解答。 利用解法③解答的同学共有2个，占班级总人数 (3)一支钢笔的价格是12．6元，比圆珠笔价格的4的3．5％。从某种意义上讲，选择这种方法的同学理解 倍还多0．8元。一支圆珠笔的价格是多少元? 能力存在一定障碍。 错误褥瑷 利用解法④解答的同学共有3个，占班级总人数 全班57名同学参加考试，竟然有42名同学做I的5．3％。选择这种方法的同学习惯用顺向思路解答， 错，占班级总人数的73．7％，这一情况真的是意想不I对逆向解答一点感知都没有。 到。静下心来梳理，发现学生的错误有以下5种： 利用解法⑤解答的同学共有3个，占班级总人数 的5．3％。经了解，其中一个同学属于没有看清题目要 ①12．6“加．8②12．6÷4+o．8③12．6“-o．8④12．6x4+0．8 --3．15—O．8--3．15+0．8=50．4-0．8--50．4+O．8求，另外两个同学则是因为不会用综合算式解答，故 =2．35(元)--3．95(元)--49．6(元)=5I．2(元) 而选择用方程解答。虽然没有按照题目要求解答，但 ⑤解：设一枝圆珠笔的价格是x元。 至少说明他们已经学会教材要求的方法——用方程 ·52· 张卫星：用教材教：数学教学的应然选择 解答。 3．教师适当介入 错误根源 师：看了这三组线段图，你有什么话要说? 笔者在教学