美国教育技术学专业证书教育研究.PDF

DOI:10.13811/ki.eer.2013.03.019 电化教育研究 ［文章编号］ （ ） 外 国 电 教 1003-1553 2013 03-0114-07 美国教育技术学专业证书教育研究 马晓玲 1 ， 刘 美凤 2 ， 王 小雪 3 （ 宁夏大学教育学院， 宁夏银川 ； 北京师范大学教育学部， 北京 ； 1. 750021 2 100875 3. 佛罗里达海湾海岸大学教育学院， 美国佛罗里达州迈尔斯堡 33965 ） 摘 要 证书教育是美国高等教育的重要组成部分，也是美国各类社会人员学习和培训的重要途径。本文选取了美 [ ] 国教育技术学专业一流且开设了证书教育的 所高校，使用网络调查、访谈等方法对证书教育的目标和对象、学分和课 9 程要求、学费和质量保证策略等进行探讨。 研究认为，证书教育的对象包括高校在读生和各类职前或在职人员；证书种 类不同，在学分和课程设置上差异很大；证书教育的考核和评价的严格程度不亚于学位教育；学费收费标准与其他学位 教育完全相同；证书教育采取了与学位教育一样的多种内外部评价方法来保证质量。 关键词 美国； 教育技术学专业； 证书教育 [ ] [ 中图分类号] G434 [文献标志码] A 作者简介 马晓玲（ —）， 女，宁夏同心人，讲师，博士。 主要从事教育技术基本理论与实践、教学设计理论与实 [ ] 1980 践、教育信息化、绩效技术研究。 ： 。 E-mail madaling@ 有为期两天的短期教育，也有一年多的证书教育。 [2] 一、研究背景 这里将重点分析大学提供的各类证书教育， 而对协 在美国， 社会为各类人员的就业或再就业提供 会提供的证书教育不作深入探讨。 了多种学习和培训途径， 证书教育是其中最重要的 二、研究方法 一种。 美国为全社会提供了各种形式的证书教育，其 目的在于为各类专业人员提供特定岗位所需的知 （一）网络调查法 识、技术和能力，为他们更好地就业或升职作准备。 由于缺乏对美国现场的理解和体验， 本文中的 美国证书教育的目标和对象是什么？ 其课程要 大部分证书教育资料与信息均从网上获得。 另外，美 求、收费标准及教育质量如何？ 为了对证书教育有较 国高等教育具有多元化的背景， 再加上美国高校的