美国教育进展评价(NAEP)对我国基础教育质量监测的启.PDFVIP

美国教育进展评价(NAEP) 对我国基础教育质量监测的启不 王 方 全 (成都市武侯计算机实验小学，四川 成都 610041) [摘 要]美国国家教育进展评估 (NAEP)是全美 目前唯一国家层面的教育质量评估体系。该体系主要用于 总体衡量全国教育质量和发展趋势，为国家教育决策服务。同时，评估结果 以教育报告卡的形式让公众 了解和监 督教育 ，促进教育质量的提升 。NAEP对我 国基础教育质量监测体系的建立、完善和实施具有一定的启示和借鉴 意义。 [关键词]美国教育进展评价 ；基础教育；教育质量 ；监测体系 [中图分类号] G5l1 [文献标志码] A [文章编号] 1002—1477(2014)09—0118—04 二战以后 ，随着以经济和科技为核心的综合国力竞争的日益加强 ，教育的作用也 日益受到各个国家 的重视 。为了准确了解教育质量的现状和发展态势，更好地为教育决策服务 ，很多组织和国家先后出台 了教育质量监测体 系 ，如 由国际教育成就评估协会 (IEA)组织进 行 的国际数学与科学测评趋 势 (TIMSS)、由国际经济合作与发展组织 (OECD)进行的国际学生评价项 目(PISA)以及美 国国会批准执 行 的国家教育进展评估 (TheNationalAsscessmentofEducationalProgress，简称 NAEP)等 。这些评 估在国际上的影响均较为广泛，反响也较为强烈。 一 、 美国国家教育进展评估 (NAEP)简介 美国国家教育进展评估 (NAEP)是 l996年由美国国会批准的一个全 国性教育进展评价项 目，也是 美国目前唯一定期在各个学科领域持续评价学生学业的全国性评价项 目。NAEP在于 “描述整个教育 系统或者是一个清晰界定的群体的水平 ，而不是学生个体的水平”r『。因此，它能够在全 国范围内以一 种标准化的方式对学生在不同时期 内各个学科 的表现进行评估 ，总体衡量全国教育质量和发展趋势 ，为 国家教育决策提供基础数据 。 美国国家教育进展评估 (NAEP)的基本框架可 以概括为支持系统 、评价系统和报 告系统三个部 分。 NAEP获得了国家立法形式 的支持和保障，如 《2000美 国教育 目标法》、《不让一个孩子掉队》、 《2002年教育科学改革法案》……因此，NAEP可以在全国范围内得 以实施 。NAEP由美国联邦政府的 美 国国家评估管理委员会 (NAGB)负责制定政策 ，美 国教育部下属的教育统计中心 (NCES)负责执行方 案，由考试承包商展开和进行评价 。 NAEP只搜集与学生学术成就有关的信息 ，至少每隔两年进行一次，其提供的是 国家、州或者 区域 水平的整体报告 ，不是针对个人的诊断性评价 。NAEP评价的类型可以按照不同的维度进行分类 ，如按 评价层级可以分为全国评价 、州评价和区域评价，按时间可以分为短期评价和长期趋势评价。评价对象 通过随机抽样而来 ，评价科 目也是根据不同年份进行抽样 。NAEP所有 的评价都是基于一定的学术标 准进行 ，学科评价内容围绕课程标准制定，不仅限于学生在不同学科上的学业成就。 [收稿 日期]2014-03—03 [作者简介]王方全 (1973一)，男，四川绵阳人，硕士，小学高级教师。 现代中小学教育 (日田92014年第9期 NAEP评价的结果公开透明，会 以 “全国教育评价卡”(TheNation’SReaportKard)向公众公布，确 保社会 、学校 、家长的知情权 ，让公众能真实地了解国家教育质量 的总体状况 。学生 的学业成就受到社 会 、学校和家长的监督 ，有利于督促教育质量差的区域或学校不断进步 ，促进教育质量的提高。此外 ，评 价结果不是针对学生个体 ，可以保护好学生的个人学业信息，体现出评价的低利害性，评价结果不会被 用来作为奖惩 的依据 。Ll3 二 、美国教育进展评价 (NAEP)的特征及优势 1．美 国教育进展评价 (NAEP)的特征 (1)美 国教育进展评价 (NAEP)是基于学业标准建立的教育质量监测体系。二战后 ，受前苏联卫星 上天的刺激 ，美 国开始强化教育的国家职能，采取各种措施来提升教育质量 ，但却一直受到公众的批评。