- 1、本文档共15页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第五课 爱劳动(4课时)
第五课爱劳动
第一课时
洗手绢
一、教材分析:
1.本课是人民音乐出版社出版的新教材第一册第5课第一课时的教学内容。
2.本课的教学主题:爱劳动。
3.《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲,曲调短小、流畅,并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省,旋律易唱易记,轻松活泼,生动地表现了孩子们从小热爱劳动,“自己的事情自己做”的可爱形象。
《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题,生动活泼的音乐形象,能激发学生想象和欢快的音乐情绪,是学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。
二、教学内容:
1、聆听《劳动最光荣》
2、歌曲表演《洗手绢》
三、学习者特征分析:
1、学生是6-7岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对音乐学习有浓厚的兴趣;
2、学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;
3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验,比如系红领巾、扫地等;
4、学生能根据提示模仿、续或创编节奏,并乐于表达。
四、教学目标:
1.情感目标:能认真欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》,感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象,能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。体会本课主题——爱劳动,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
2.认知目标:能有感情地演唱歌曲《洗手绢》,并能用动作、表情、表达歌曲的内容。了解休止符和二拍子的强弱。
3.能力目标:能够编创歌词编创动作以及“劳动”主题的编创尝试,并表现“劳动”的主题。
五、教学重、难点:
1、能够用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。
2、体会本课主题——爱劳动。
3、了解休止符和二拍子的强弱。
六、教学年级:一年级
七、教学课时:一课时
八、教学准备:多媒体、电子琴、手绢
九、教学过程:
1、组织教学:师生音乐问好
2、欣赏《劳动最光荣》
(1)、师:我请大家听一首非常好听的歌曲,竖起你们的小耳朵,仔细听。听一听歌里都唱了哪些小动物?
(播放《劳动最光荣》录音,教师随歌曲的情节表演。)
生:歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小公鸡。
(2)、师:非常好!下面我们再听一遍,听一听小动物们在干什么?
(播放第二遍录音,教师表演。)
生:小蜜蜂采蜜、小喜鹊造新房、小公鸡打鸣、小蝴蝶贪玩耍。
(3)、师:太好了!请同学们轻轻起立,再听一遍歌曲,我们一起来模仿小动物的活动,看谁最像,学哪一种动物都可以。
(师生一起表演)
设计意图:引起学生聆听的欲望,集中注意力,并暗示学生“劳动光荣”的理念。
(4)、师:你能听出来是几个人在演唱吗?
生:一个人------独唱
(5)、师:小朋友,让我们想一想,还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动?
请每个小朋友拿出你的笔,把你想到的爱劳动的小动物写到书本上来。
学生解释,教师指导学生唱新创作的动物形象。
3、音乐律动
(1)、师:请你告诉我,你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢?
生:扫地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾
师:你们真能干、看看老师在干什么?
模仿扫地 (慢) 唰 — ︱唰 —
模仿擦桌子(快) 嚓 嚓 ︱嚓 嚓
并跟老师边念边做,注意声音
(2)、学习劳动口号及空拍
X X
哎 啰 X X
哎 啰 X X
哎 啰 X 0
哎
X X
哎 啰 X X
哎 啰 X X
哎 啰 X 0
哎
X X X X
哎啰 哎啰 X 0
哎
设计意图:将律动与音乐有机地结合起来,活动的内容为学习新课做铺垫。
4、学唱歌曲《洗手绢》
(1)、导入:看见小朋友都干得这么带劲,老师也忍不住加入了劳动的行列,请小朋友来猜一猜老师在做什么,好不好?
(哑剧表演洗手绢的一系列动作:端起盆 开水笼头――洗手绢――拧干――晾晒)
生:老师在洗衣服。先把衣服放在盆里,然后再搓,还有挽袖子的动作,再把衣服拧干,晾上。
评价:对学生进行评价与鼓励、提高学生学习积极性。
师:你们真聪明!观察得真仔细!不过今天老师洗的不是衣服,而是手绢,你们想洗吗?(想)不过,老师有个建议,我们先来学一首歌曲,呆会我们就可以一边洗一边唱了。
(2)、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。初步感受
师:你听到了什么?说一说、讲一讲。
生:……
设计意图:通过看画面、讲故事、聆听朗读歌词,可以加强对歌词的记忆。
(3)、有节奏的念歌词
全班同学来跟着伴奏念一次。
(4)、师:这首歌是几拍子的?二拍子的歌曲有什么规律吗?
生:二拍子,强弱。
(5)、这么好听的歌,老师也忍
文档评论(0)