中国式教学与婚姻.pdfVIP

一 l口国辩 中国式教学与婚姻 黄 婷 美国罗彻斯特大学现代语言文学系 摘要：做 了十年的教师，经营着一份普通人的婚姻 。教学就如婚姻 ，因为其 中的很多哲理是一样的。对教学鞠躬尽瘁 ，才能做一名好 老师．所以古有 “春蚕到死丝方尽 ”来比喻老师。而一份长久的婚姻 ．又何尝不需要在 “柴米油盐酱醋茶”中 “执子之手 ，与子偕老” 呢?本文从教学与婚姻的本质出发 ，深入浅出地讨论两者之同：都是曲曲折折、都依赖反思与经验 、都依赖互动、都存在各种形式 ， 可 以百花齐放 、都流行 “自下而上”、都永远可以提高、都有历史感、和都具有矛盾性。 关键词 ：教育 理论 婚姻 教学与婚姻一样 ．不可能一帆风顺 但是如果努力付出与好 闹了，可以上非诚勿扰电视相亲．可以网络征婚 ．可以公同里面发 好经营 ．必然最终有所得 传单相亲 ．也有父母互相见面相亲 ．自然也有各种青梅竹马．朋友 都是 曲曲折折 介绍 ．偶然结缘 ，办公室恋情等等 不管教学与婚姻 以何种形式 在教学过程 中．我们有 “主动习得”和 “自然学会 ”之分 主动 存在 ．如今两者的共同之处也昭然 ．就是都得双方互相 吸引互相 习得是指 ．有意识地去教与学 ．是有任务性和 目的性 的。 自然学 沟通才 能到达互相理解 ．从而朝着一个方 向驶去 会就是 ．无心捅柳柳 成荫—— 不经意之 间就学会 了 拿学语言打 都流行 “自下而 上” 个 比方 ．我们海 宁人说海宁话—— “依啊我啊”—— 小孩子在爸 和婚姻一样 ．如今 的教学理念 ．尤其是西方的教学理念 ．第一 爸妈妈的耳濡 目染下 ．即使不教 ．也 自然渐渐会说 可是学外语 就是强调要 “自南教学”．也就是依照学生 ，因材施教 ．绝不能强 就不一样 ，非得人为，有计划 ，一般也得有课程的情况下，孩子才 来 在中国．我们也常常强调要让教学走 向 “要我学 ”变成 “我要 能达到学习的 目标 学” 这里所摈弃的 “要我学”．就是说老师不能压迫学生学习。这 用教学过程的 “主动”与 “自然 ”比喻婚姻 ．其实也恰到好处 里的 “我要学”．就是强调 了学生的主观能动性 很 多婚姻始于 “一见钟情 ”，如果双方都是互相吸 引．双管齐下 ． 婚姻 ．美满的婚姻 ．也来不得半点的家长式强迫 不管是何 家庭各方面也没有什么阻力 ．互相结成连理 ．那就是 “自然 ”在一 种形式存在的婚姻 ．双方都得小两El你情愿我 了才好 当然 ，如 起 可是也有很多婚姻并非来源于 “一见钟情”．而是感情培养 的 今 的社会是 自南卒十会 ．婚姻 中刻意地半 点勉强都有可能带来苦 结果 ，双方你爱得 多一 点，少一点，都不要紧 ，要紧的是双方或一 果 。所 以婚姻的哲学应不是 “改变”．而是依照彼此脾性 ，平等相 方有心走在一起 慢慢地假 以时 日．水到渠成 ．也成 了夫妻 不管 处 ，共 同进步 。 是 “主动”也好 ，“自然 ”也罢 ，婚姻与教学 一样 ，唯有苦 心经验 ，才 都永远可以提高 能梅花香 自苦寒来。教和学 ，哪个不是苦心孤诣 ，才能达到 目标。 教学是一个永远可 以探索的领域 。孔子 日：冈材施教 ，也 日： 一 辈子 的婚姻 ．那个不是风风雨雨 中才能见彩虹 教无定法 。教学改革和社会进步并存 。卒十会都在进步 ，教学能同 都要依赖反思与经验 步 自封吗?学生年年代代都不一样 了，教学 自然也要改革 。如今 婚姻如教学 ．必然不可能永远只是成功 ．没有成败 。但是如 }{：会 ，学习知识的方式已经是多元化形式 ，网络文学 ，网络教学 ， 嵇康如言 得“志一世无患” 如果有 了努力有 了机遇 ．总能有个好 游戏教学 ．二元空 间教学 ．虚拟教学 ．手机教学等等。教师 自然也 结局。老师即使非常努力 ，也不一定能碰 』：主动配合的好学生 ： 要 同步前进 ．终身进修才能不误人子弟 婚姻又何尝不