指导初中生数学解题技巧与创新思维的方法.pdfVIP

指导初中生数学解题技巧与创新思维的方法 江苏省新沂市城岗中学 夏仲军 培养学生正确的解题技巧和数学思维、发挥学生的主体作 集时有一定的困难，这时可以利用数轴，在数轴上找到相应的点 用和创新精神既是素质教育的要求 ，同时也是中考制胜的必然 0和2，问题便迎刃而解。 要求。教师在授课中，尤其在习题课 中要重视对学生解题技巧 4．认真观察分析。解题时要认真观察分析题中各个量之间 和创新思维的训练与培养。 的关系，打破常规 ，利用各个量之间的关系打破僵局。 一 、数学解题中常用技巧和思维 例 ：已知 + =3，6+ab一2o求2 06—36的值。 1．充分联想回归教材。解题是对 已有知识的检测，因而数 解析 ：本题的常规解法是通过解方程组计算出。和b的值， 学解题过程中，应当充分联想使题 目回归到已有的数学知识当 再将计算出的数值带入2 一36中进行计算。我们可以想象 中，运用已有知识化生题为熟知。 二元二次方程组的计算量本就特别大，再将数值带入后面的二 例：欲建一长4O米，宽25米的长方形绿地 ，以绿地的两个 次式中计算的话计算量会非常庞大，稍不注意便会出现错误。 长边为起点和终点修建一条 1．5米宽的 “S”形水泥路，水泥路之 此时正确的解法是将2一ab一3bz转化成与已知条件有关的 外的部分全部栽种草坪。问草坪面积应为多大? 算式便使得 问题变得简单 。经过仔细观察我们不难发现 解析 ：解答此题时学生的思路一般是：草坪面积 =长方形 2 一ab一36：2(+曲)一3(b+c出)=2×3-3X(-2)12 二、创新思维的训练与培养 面积一 “S”路面积，于是问题出现了，那就是 “s”路的宽度已知， 但长度却很难计算，于是解题陷入了僵局。此时如能充分回想 1．联系实际调动学生的积极性。数学知识如果脱离实际必 联想课本上已学的知识 “平移”，问题就会变得很简单 ，草坪面积 将是枯燥无味的，只有使数学联系实际、回归生活方能使数学变 得直观形象而且激发学生探索的积极性，教师授课时必须将这 = (4O一1．5)×25 2．深入挖掘隐藏条件。数学解题中必须充分利用各种条件， 一 思想贯穿其中。 这些条件有的是题干中直接给出的，有的则隐藏在题 目内部 ，如 例 ：平面内有 28个不重合的点，将它们两两连线共能画出 多少条线段? 不能充分挖掘隐藏条件，便会导致解题中出现失误。 授课中可以播放歌曲 再《过二十年我们来相会》，二十年后 例：将— _=：进行分母有理化。 V o+V b 同学聚会两两握手共需要握多少次，让同学实际演示，调动了积 解析：解答此题时如不考虑隐藏条件便会分子分母同时乘 极性 ，之后引入数学知识 ，必能使学生认真思考。 2．积极鼓励学生。鼓励学生敢于讲话、敢讲真话，对于学生 以分母的有理化因式 ，即、／ 一、／ ，于是有— 型L = 、／。+、／b 提出的问题和解决问题的思路要给予充分肯定，让学生敢于并 乐于发挥想象力。 — rV 掣 一： 二 ： 一 ， 3．注重逆向思维的培养。教学过程中应该鼓励学生进行 “大 0+、／b)r、v／o—x／b) 口-0 而这种解法是错误的。因为题中包含了隐藏条件，根据分式性 胆假