有效利用信息技术，促进学生自主探究学习.pdfVIP

■墨罡 _l 有效利用信息技术 ，促 进学生 自主探 究学 习 沈正峰 (宿迁市宿城 区屠元实验学校 ，江苏 宿迁 223800) 摘 要 ：现代信 ．O~-+t术具有优化教学的多种作用 。能够 探究性实验 ，教师 只做必要 的指导 ，充分调动学生的参与积极 促进学生在学习过程 中自主地探 究学 习。本文结合信 息技术 性 ，同时由于学生参差不齐 的知识水平及实验技能 ．实验过程 在教学 中的运用 ，探究培养学生 自主探究学习能力的途径和 中很容易出现各种与结论不符合 的结果 ．极易引起学生对教 方 法 。 材结论的 “怀疑 ”。运用信息技术 ，呈现各种可能的结论 ，在信 关键词 ：信息技术 自主探 究学习 学科整合 息技术等声光 电的引导下为 了确信 自己的实验结果 ．必定会 多次实验 ，只有多次实验验证后 。才会消除怀疑心理 。这种新 随着科学技术 的全面进步和现代化生产的飞速发展 ．知 的教学模式充分发挥了教师的主导作用 ，突 出了学生 的主体 识急剧增长 ，技能不断更新 ，人们越来越深刻地认识到．处于 地位 ，学生可 以更 自由地进行 自主探索性实验 。这样既可以增 知识爆炸时代 ，一个人掌握科学的学习方法要 比占有知识本 加实验创新意识 ，又可 以培养学生 的创造性思维。但是 ．设计 身更重要 ，更有价值 ，因此 ，由培养知识型人才 向培养主动学 物理实验需要灵活 、综合地运用所学物理及相关学科 的知识 习和主动发展的创造性人才的转轨是教育改革 的必然趋势 。 和技 能，它要求学生通过查阅资料 ，设计出具有个性 的实验构 信息技术的发展成为挥之不去 、无孑L不入 、无法 回避 的影 响人 思 ，并根据实验要求正确选择实验仪器 ．还要独立进行实验操 成长的现实，信息技术与学科的整合是教育信息化 的必然和 作 。在信息技术条件下 。通过实验的探讨寻找解决问题 的方 归宿 ，所 以，我们提 出了 “运用信息技术促进学生 自主性学习” 法 ，让学生动脑 、动手 ，有效提高学生 自主实验 的积极性 ，发展 的研究课 题 学生 的创造性思维 ，对学生创新 能力 的培 养起 着潜移默化的 一 、 利用信息技术 ．激趣诱学 作用 。因此 ，大胆改革传统实验教学模式 ，优化实验教学方法 ， 兴趣是主动学 习的动力因素 。也是创造性学 习的必要条 培养创新能力 ，建立 “信息技术参与一 引导一 自主探索一实 件 。我 国古代教育家孔子说 ：“知之者不如好之者 。好之者不 验一掌握 ”的科学实验教学模式切实可行。 如乐之者。”采用信息技术 ，可充分激发学生的学习热情和求 三 、利用信息技术 。在课外实验中进行 自主探 究 知欲 ，诱导学生主动学习和积极探索。如教学 《圆的认识》时 ， 课外实验是一种激发学生学 习兴趣 ．发挥学生创造能力 用媒体演示小动物骑 自行车的比赛情景，集 中学生 的注意 的有益实践活动 ，课外实验不仅能巩 固所学知识 。而且有利于 力。只见大象 的 自行车轮是正方形 ，小熊 的 自行车轮是三角 培养学生的实验操作技能 ，增强学生思维 的独创性 。开展小制 形 ，小狗的 自行车轮是椭 圆形 ，小猪 的 自行车轮是 圆的．可车 作 比赛 ，使学生领悟到动手动脑 的乐趣 ：指导学生进行小发 明 轴不是正好安装在 圆的中心 ，小猴 的 自行车也是 圆的．而且 创造 。培养学生的科幻意识和创新精神 ，提高学生 的想象力 ， 车轴正好安装在 圆的中心 ，随着一声枪 响 ，小动物们开心地 激发学生的创造灵感 。促进学生创新意识 的形成和创新 能力 骑着 自己设计的 自行车参加这次新千年第一次 自行车 比赛 。