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普通中小学器乐教学存在问题和解决策略 　　【关键词】普通中小学 器乐教学 问题 策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）08B-0008-02 器乐教学是中小学音乐教育的重要组成部分。美国中小学开展器乐教学的比例几乎为100%，德国中小学开展器乐教学的比例为45%，而日本则从幼儿园至中学都组织学生学习器乐。学生学习器乐，不仅能提高音乐素养，而且能够开发智力，提高感知能力，进而提升综合素质。然而，当前我国普通中小学器乐教学现状不容乐观。由于受到师资、设备等多方面因素的制约，在普通中小学开展器乐教学仍然是一个艰巨的任务。在此，笔者主要分析当前普通中小学器乐教学中存在的问题，并在此基础上提出解决问题的策略。 一、存在的问题 （一）教学模式单一，学校观念落后 当前，器乐课在普通中小学校受到的重视程度并不高，器乐教学的发展受到教学模式、学校观念等因素的影响。 第一，教学模式单一。当前，器乐教学可以说在课堂上“备受冷落”，教师往往仅在音乐欣赏课中“顺带”介绍一些器乐知识，且教学模式单一。如出示一些打击乐器（铃鼓、三角铁、木鱼等），简要介绍一下该乐器的名称、用途，没有演示环节和体验环节。这样教学，学生对器乐知识的理解是肤浅的，仅仅停留在“初步认识”的层次，学生很少能触摸教师所介绍的乐器，更别提亲身体验演奏乐器的