普车项目型一体化教学实践探索.docVIP

普车项目型一体化教学实践探索 　　【摘 要】以往，技工院校的技能训练受到硬件设施的限制，导致许多技能课只能“一支粉笔，一块黑板加上老师一张嘴”。纸上谈兵的教学方法，一方面学生学习兴趣不高，枯燥、乏味。另一方面学生动手能力难以提高。这样的毕业生很难适应当今社会的需求。近年来，国家对技工院校的投入逐年增大，设备和实训材料得以改善，可是，理实分离的教学模式，终究不能切实提高机械技工教学的质量。当前，来自德国先进的教学理念――一体化教学引进中国，这是一次专业教学的革命。一体化教学方式如雨后春笋般在神州大地崛起，使教学质量和学生技能水平大幅度得到了提升，为今后的职业技能教学指明了方向、奠定了基础。 【关键词】一体化教学 多头蜗杆 理论 操作 技能 传统的专业理论课教学，让从未接触过机械设备的学生无所适从。使本应生动、活泼、形象的专业课堂变成呆板、地狱式的煎熬。学生往往由于听不懂、没兴趣，导致上课没精神、打瞌睡；教师授课难、没激情，精神疲倦；师生不能产生互动，使整个课堂教学陷入困境。 毫无生气、师生同倦的课堂教学，呼唤着真正意义上的一体化课堂教学。自从采用一体化教学后，课堂教学就变得生动活泼，丰富多彩了。专业课的一体化教学，以培养学生综合能力为目标，采用典型课题为载体，以学生为中心，采取理实一体化教学，任务驱动法作领航，综合运用直观教学法，多媒体辅助教学，教师作示范等方式。引