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普通高中学生数学学习困难原因研究和探究 　　一、背景 所谓学习困难学生一般是指在知识、能力、品质、方法、体质等要素及要素的配合方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，不能达到教学大纲的基本要求，需要通过有针对性的教育、教学或医疗措施给予补偿和矫治的学生.数学学习困难学生是指在数学学习上存在困难的学生. 据统计，全国大约有2亿3千万的中小学生.其中，有近30%的学生是数学学习困难学生，涉及6千多万个家庭.由此可见，数学学习方面的问题，已不单纯是数学本身的教育问题和学生学习的问题，而是已经成为社会关注的焦点和不容忽视的社会问题.而如何解决这些问题已经成为数学教师亟须解决的一个重要现实课题. 本文对某市普通高中学生数学学习困难的形成原因进行详细、深入的分析与研究，具有较高的现实意义和实际价值.在研究过程中，我们将主要从学生因素、教师因素、教材因素、环境因素、家庭因素等几个方面对学生数学学习困难产生的原因进行分析与研究，并在此基础上，根据这一群体的行为表现，提出解决策略，运用科学的教育方法转变学生，加强对学习困难学生的学法指导，与家庭、社会形成教育合力. 二、研究的实施步骤 为了比较全面地了解某市普通高中学生数学学习困难的现状和特征，深入了解这一特殊群体数学学习现状和数学学习困难的成因，我们先对某市普通高中发展的特点及存在的问题进行了深入的调查，以