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普通话测试成绩差异性研究 　　【摘要】本文基于广州大学松田学院普通话测试历年成绩，探讨分析了性别和方言区域对普通话测试成绩的差异性影响。统计检验结果表明，性别对普通话测试成绩有差异性影响，方言区域对普通话测试成绩没有差异性影响。因此建议，在普通话教学方面，要学会因材施教，对不同类型的学生给予不同的教学方法。同时，由于学习环境、生活环境、社会环境等也是影响学生普通话学习的重要变量，我们要共同致力于优化学生普通话学习的各个方面。 【关键词】普通话测试；成绩；相关分析；单因素方差分析；建议 一、调查研究的方案设计 1、调查研究的目的和意义 为了了解学生普通话测试成绩出现差异的原因，探寻性别、方言对普通话测试成绩的影响，为学生提升普通话测试成绩给出指导方向，做到有的放矢的针对性练习。 2、调查研究的对象 本次调查研究以广州大学松田学院参加普通话考试的学生为调查对象。广州大学松田学院每年组织两次普通话考试，分别在5月份和11月份。本次调研的数据从2010年5月份开始，到2012年11月，共计3年6次考试成绩统计，数据为连续的时间序列数据。 调查研究的数据资料直接从本校的普通话测试中心调取。调取的数据统计资料中主要包括学生的专业、年级、性别、方言地区、籍贯以及普通话测试的成绩和等级等信息。数据真实可靠、客观、全面。在进行差异性分析时，选取的数据保证了涉