课堂中“温馨提示”的误区与对策.pdfVIP

鲎 课 堂 中 ‘皿‘日馨提 =；＼，，的误 区与对 策 杨 伟 学生在学习科学课时，由于受到前概念 、实验器 老师 的 “温馨提示”对你 (学生)的探 究活动起到了哪 材 、注意力等多种 因素的干扰 ，往往对科学教师 的要 些作用?③你期待怎样的 “温馨提示”? 求不能认真领会 ，结果就会 出现思考问题不全面或实 笔者共下发学生问卷 50份 ，教师问卷 142份。回 验操作不规范等现象。为 了促使学生养成 良好 的学 收有效问卷 180份，其中学生45份，教师 135份。 习习惯 ，提高课堂学 习效率 ，教师有必要在学生思考 、 下面是对 上课学生和听课教师关于i个 问题答 交流问题或动手实验操作之前给予 “温馨提示”。 案的统计结果 。 在一次 区级教学研讨活动 l}l，一位年轻科学教师 问题一 ：老师在这节课 中给 出的 “温馨提示”，你 执教 “磁铁”内容 ，在学生 “玩”磁铁之前 ，教师通过 多 记住了哪几条? 媒体投影出示 了几条 “温馨提示”，具体 内容如下 ： 上课学生(共45人) 听课教师(共 I35人) ①每组同学按照 1、2、3、4、5、6的顺序玩磁铁 ，每 提 示 内容记忆效果(人数)百分 比提示 内容 记忆效果(人数)百分 比 个同学都要说一说 ，做一做。 第一条 32 71．1l％ 第一条 12O 88．89％ ②先在小组 内交流 ，介绍你所知道 的有关磁铁的 第二条 40 88．89％ 第二条 127 94．07％ 知识 。交流 的时候 不要 大声喧 闹。 第三条 20 44．44％ 第三条 75 55．56％ ③小组合作玩磁铁时 ，要做 到不争抢 ，不敲击磁 第四条 3l 68．89％ 第四条 78 57．78％ 铁 ，一个同学在研究的时候 ，其他 同学好好想想，还有 第五条 l9 42．22％ 第五条 55 40．74％ 没有新的研究方法。 第六条 22 48 9％ 第六 条 48 3556％ ④边玩边思考 ，比一 比哪一组的实验迅速、发现 问题二 ：你认为这节课老师 的 “温馨提示 ”对你 多。每组的1号 同学用钢笔及时把本组的发现写在实 (学生)的探究活动起到了哪些作用? 验记 录单上 ． 上课学生(共45人) 听课教师(共 135人) ⑤不会写的字用拼音代替 。 作 用 人数 百分 比 人数 百分 比 ⑥老师宣布实验结束之后 ，每组 的2号 同学要迅 布置探究任务 38 84．44％ 127 94．07％ 速把 实验用 品收好 ，整齐地放入收纳盒 中，并把 收纳 指导 实验过程 29 64．44％ 122 90．37％ 盒放在 实验桌的中间。 提 醒注意事项 4l 91．11％ l3O 96-30％ 教给合作方法 24 53．33％ l07 79