关于中职数学教学“重建”的思考.pdfVIP

2013年 12月 滁 州 职 业 技 术 学 院 学 报 Dec．2013 第十二卷第 4期 JOURNALOFCHUZHOUVOCA~ONAL＆TECHNICALCOLLEGE Vo1．12No．4 关于中职数学教学 “重建的思考 梁建国 (滁州职业技术学院，安徽 滁州 239000) 摘 要： 中职数学教学存在问题 ，为提高数学教学成效，需要重建数学教学模式，从重拾信心、重立数学兴 趣、重构教学过程、重订考核方法等几方面重建中职数学教学，提升数学教学效果。 关键词： 中职数学；重建；教学效果 中图分类号：G718．1 文献标识码：A 文章编号：1671—5993(2013)04—0074—03 中职生是我国职业教育体系中的重要一支 ，据 学生心灰意冷，周遭同学的成绩不佳的状况更增添 国家教育部2011年的统计数据，我国中职生在校数 放弃的理由，整个班级失去了学习数学的氛围。 已达2200多万人。这一受教育群体成长、学习状况 (二)教师不带劲。老师 自然喜欢带聪明、上进、 越来越受到重视，围绕中职生的教育教学改革也在 喜爱本学科的学生，学生想学、一学就会，教课 自然 不断探索和推进中，旨在培养出合格的中等专业技 带劲。遇到不喜爱甚至放弃学习的学生，当然难教。 能人才 。 中职生正处于成长发展的关键时期，心智中存在长 在中职教改中，作为中职学习基础课的数学教 处与短板都很正常。但有的老师太过简单地看待学 学难度尤大，需要多加关注，深入思考，探索教改新 生发展中这方面的特点了，只是通过一次两次的测 路径，以获得理想的教学效果。 试，就轻下断言，说学生或文科弱，或理科弱，不愿深 一 、 中职数学教学现状 挖学生潜能。如果再带上中考成绩的成见，那怕是教 (一)学生不喜爱 学生更没劲了。 中职生 由于学习基础、学习习惯、学习品质等各 (三)轻视数学基础作用 有的职业学校太侧重 方面的原因，在学习方面的成效不太让人满意。特别 于技能的培养和鉴定，忽视基础学科的教育，忽视科 是在注重逻辑思维、严谨推导的数学这一科 目的学 学精神的培养。数学不会不要紧，技能证书拿到就行 习中，更是有不少的中职生明显感到力不从心，难 以 了。在此观念上的中职数学教学，教师配备、课时安 应对。他们从听不懂，到不喜爱，到厌恶、到学习的不 排、教学设施等方面，都存在欠缺。2010年的调查得 自信，最后导致对数学的放弃，造成学习上的大缺 知中职部的专业数学老师只有一名，其他为计算机、 憾 。 财会等老师兼任，教研活动难 以开展。 2010年中职部一次对中职一年级学生做的问卷 老师难教，学生难学，数学教学效果差，数学教 调查中显示，不喜爱数学，对数学没兴趣的人 占被调 与学停滞不前，几近 “瘫痪”，是中职数学教学面临的 查者的64％。有的同学从小学三年级开始就不喜爱 困境。数学是基础课，对技工学校来讲，更是其专业 数学了，20％的被调查者表明已放弃学数学。考试中 学习的起点，数学的重要性不言而喻。如果再考虑到 有的班级的数学及格率仅为51％。不及格的成绩让 数学学习的失败对其他学科学习的影响，对中职生 收稿 日期：2013—10-25 作者简介：梁建国(1963一