青岛版五年级下册科学3、心脏和血管 教案 教学设计 说课稿 课件.docVIP

五下科学 3心脏和血管 编委：蒋鹏飞 宋冬梅 使用人： 时间： 教材简析： 《心脏和血管》是继《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，让学生进一步认识人的血液循环系统。通过引导学生认识心脏和血管，测量心跳等活动，使学生知道心脏和血管的作用。知道影响心跳的各种可能因素。了解心血管病的基本预防和保健知识。 教学目标： 1、知识目标：使学生初步了解血液循环的过程，学生通过测量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。懂得保护心脏的重要性 2、技能目标：能提出探究的大致思路，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关的资料。培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。 3、情感、态度与价值观 （1）想知道、爱提问；尊重证据；愿意合作与交流；珍爱生命； （2）乐于用学到的知识改善生活，提高生活质量。 教学重难点：了解心脏和血管的作用，血液循环的功能。 资料引用：精品教案及教参 教具学具的准备：1、心脏模型图、长胶管、钟表、漏斗等。 2、多媒体血液循环器官课件或挂图、投影片。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 师生谈话：当我们在运动场上奔跑、做剧烈运动时，你会有什么感觉？（学生自由发言） 师：除了感到呼吸急促外，还会感到心跳明显加快。今天，我们就来了解我们的心脏和血管（板书：心脏和血管） 二、探究活动 活动一、测一测我们的脉搏（或心跳次数） （1）测量静坐时，自己每分脉搏的次数。 ①学生测量。（由教师统一计时，学生默数） ②学生汇报结果：每分大约65次、70次、75次…… ③小结：脉搏的次数和心跳的次数是一样的，每分心跳60～100次，都属正常的。 （2）测量一般性运动及剧烈运动后，自己每分心跳的次数。 汇报测量结果。（将三次结果填入第八页表）观察该表，你能找出什么规律？ 小结：剧烈运动后，测得每分心跳的次数比静坐时每分心跳的次数多，这是为什么呢？（阅读资料卡） 活动二、找一找我们的心脏和血管 （1）、认识心脏。 分组观察心脏模型。（提出观察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）分为几个腔？） 师生小结：心脏外形像桃子，有自己的拳头大小，心脏具有强有力的肌肉。有四个腔分别是左心房、左心室、右心房、右心室。 （2）、了解心脏跳动的原因。 ①多媒体课件展示心脏的跳动，看看心脏肌肉的收缩和舒张与心跳有什么关系。（没有课件的可以让学生先阅读课本第九页的资料卡再师生总结） ②学生仔细观察。 ③师生小结：心脏总是在有规律地收缩舒张。收缩时，把血液压入动脉血管，舒张时血液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩、舒张一次就是我们感到的心跳一次。 （3）、认识血管。 ①谈话：刚才我们说有动脉血管和静脉血管，那么血管又是什么呢？下面我们来认识一下血管。人的血液是通过血管在体内循环流动的。我们手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布满了血管。你能找到自己身上的血管吗？ ②学生活动：在自己身上寻找血管。 ③观察人体血管多媒体课件。（借助形象的描述，使学生对人体血管有初步了解，同时渗透血液循环的知识） ④提问：人的血管有几种呢？ ⑤师生小结：人的血管有三种。（解释动脉血管、静脉血管和毛细血管及其作用）心脏和血管是人体的血液循环器官。 3、指导学生认识心脏跳动和血液循环的意义。 ①阅读课本第九页第三段。 ②师生小结：血液在循环过程中，经过小肠时携带上养料，经过肺时携带上氧气，把它们运送到全身各处去，又把全身各处收集的二氧化碳和各种废物运送到肺和排泄器官排出体外。如果血液循环停止了，人体各器官就得不到氧气和养料，它们产生的废物也就不会被运走，人的生命就结束了。 三、自由活动 怎样保护我们的心脏和血管呢？ 活动一： 1、师出示资料：据统计，2004年全球死心血管疾病的有1700人，相全球死亡人的1/3，其中冠心病仍是死亡的主要原因，中也在呈上升。中每年死各冠心病的人估超100万。相研究示：1998年至2008年，中男性冠心病病率以往同期增加26.1%，女性增加19.0%。 2