贺庄完小集体备课实施方案2010.9.docVIP

贺庄完小 集体备课实施方案 为全面落实教育局教研室组织开展的“用精品教案”集体备课活动，根据中心校要求，要提高集体备课质量，使集体备课工作落到实处，现结合我教学工作实际，特制定贺庄完小集体备课实施方案如下： 一、集体备课的总体要求 精品教案教师要仔细阅读，准确把握精品教案的编写意图及教学思路，结合自己的教学实际认真整合、修改、完善，写出教学反思，形成“二次备课”并写出相关的说课稿，为进行集体备课做好准备。 二、集体备课的基本内容 1、平行年级集体议课：为了避免在集体备课时教师参照精品教案一说到底，讨论时泛泛而谈，缺乏研究氛围的弊端，集体研讨时要把着眼点放在“议”上。可以采用“说——问——议”结合的动态式议课形式，即首先由主备教师对精品教案进行解读，同年级组的其他教师及的教师对品教案中的教学问题进行提问，最后共同研讨。议课时，大家可互相质疑问难，形成多向的信息交流。使任课教师在集体备课的争论辨析中碰撞出智慧火花，使“说”、“议”、“研”一体化。 2、教师个人自主整理：集体议课后，要根据自身教学风格自主整理，整理时对议课中不同的思路提出不同的方案，供教师自己选用。以便教师从自己的实际出发，再作个性化修改。这种自主整理的方案，人手一份，使其成为充满集体智慧又富有个性的参考资料。 三、集体备课的实施程序 （一）集体备课的形式 1、以完小为单位组织。学校校长及教导主任牵头，按年级学科设立集体备课组，由教导主任具体抓好本年级集体备课各项工作的落实。 2、个人自备。平行年级教师都要在集体备课前，认真阅读精品教案，为讨论交流做好准备。 3、集体讨论。在个人对精品教案的修改基础上，由教导主任组织好本组教师，利用一段时间，集体讨论交流，各抒己见，求同存异，优化方案，达成共识，形成个性化教案。 4、分头施教。以精品教案为基本框架，允许教师发挥个人教学风格和才能，灵活运用集体备课形成的新教案。 （二）集体备课的管理 集体备课管理，应不仅仅体现在形式上，而更注重活动开展的科学性与合理性及材料整理上。 1．精品教案使用管理 时间要求。要求集体备课主备人事先按要求完成对精品教案的修改，并写出说课稿。 2．集体备课活动管理 我们将集体备课活动管理分为活动前管理、活动中管理、活动后管理。 （1）活动前管理：主要是指对主讲内容、精品教案的修改。（2）活动中管理：活动时有无教干参与、主讲人的主讲情况、教师参与讨论的气氛、讨论的内容是否全面、对讨论内容有无及时记录在案。 （3）活动后管理：通过开展领导推门课和互听互评活动，重点检查落实集体备课的使用情况，坚决杜绝备课、上课两张皮现象。 四、集体备课的效果 为了展示集体备课使用成果，开展以上观摩课、研究课为组织形式的教研活动，探讨如何在课堂教学中落实使用精品教案和随课训练，积累集体备课的个案材料。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????2010.9