小学美术论文：以作业评价促进学生成长发展.docVIP

以作业评价促进学生成长发展 　 【摘 要】美术课堂内学生作业展示这一环节是课堂教学的一个重要环节，评价方式也越来越受到我们美术教师的重视，教师通过对学生作业的评价，在评价中再次强调本节课的教学目标。学生则通过对作业评价更好的认识到自己的优缺点，明确改进的方向，获取更大的进步,促进师生共同进步共同发展。 【关键词】 美术作业 评价 发展 每个人都想把自己最好的一面展现出来，作为美术老师，我们希望上好每一节课,使学生能够掌握更多的美术知识，提高美术素养。上完一节美术课，我们课后评价这节课学生的学习效果如何，会从多个方面来考量，比如教学目标的落实，教学方法的运用，学生的作业情况等等。而其中课堂上的学生作业可以最直接地反映出教师本节课的教学目标及学生绘画技巧的掌握程度。所以在美术课中学生作业展示这一环节往往成为课堂教学又一重要教学环节，教师通过对学生作业的评价，在评价中再一次向学生强调本节课的教学目标，学生则通过对美术作业评价更好的认识到自己存在的优缺点，明确改进的方向，获取更大的进步空间。因此，美术作业的评价方式也越来越受到我们美术教师的重视。在具体的教学实践中，对学生美术作业评价有以下几点做法：40分钟，课堂上的教学设置一般都以导入课题、深化探究、欣赏作品、作业练习、评价、教师总结这几个环节进行，每一环节又都是与教学目标的落实紧密的联系在一起。由于课堂上往往学生的作业大多是半成品，我们的评价受到了局限，不能够整体全面地对作业进行评价，绘画课的评价一般都是采取课内评价和课外评价相结合。通过课内局部的点评，可以给学生一个课后改进的空间，给予他们清晰的进步方向和充分的完成时间。同时课后老师再收齐批改，等到下次美术课时，老师再拿出几张作业在课堂上再一次进行整体的全面的评价。通过课内评价和课外评价有机相结合，美术成绩好的学生，有充足的时间完成作业，得到一个好的分数，平时成绩不够理想的学生，也可以通过作业逐渐认清创作的方向，慢慢地对美术产生兴趣。 例如五年级《童谣童画》，要求学生选择自己喜欢的一首童谣，用绘画的形式进行表现，课堂上老师要求学生在创作的时候把这首童谣写在画纸的反面，并在正面作画。课内评价的重点是指导学生先画出童谣所表现出来的主体，在画面中的构图。课堂上多点评几张学生的作业，在点评中让学生掌握主体物的大小，空间构图关系。课后学生完成整幅作业，老师批改后再一次在班级上评价。通过两次的评价，学生的作业完成情况有一定的进步，画面构图主体物突出。 小制作类的手工课一般都是在课内完成，课内评价。课内及时评价可以使教师对学生现场作业作出及时的反馈，更好的推动学生学习美术积极性。例如四年级《为中国队加油》，要求学生制作一个造型别致、美观的奖杯。在制作过程中，有个学生制作了一个花束形状的奖杯，在杯柱上做了个圆环，目的是为了稳定加固奖杯的底座。课堂上我及时肯定了学生的花束造型，建议学生试着把圆环改变下形状，做成一个蝴蝶结造型，这个奖杯更似一束花。学生听从建议后做出来的泥塑奖杯更加的精致，有个性，学习创作的积极性得到了很大的鼓舞。 二、正确引导学生参与作业的评价，明确作业创作的方向。 刚开始让学生尝试自主点评作业，往往不知，在评价的学会观察、分析画面中物体如《》，要求学生以。学生根据要求作业后，指导学生对作业进行评价，提示学生：学生围绕这几点，对自己和同学的作业仔细在的指导下，学生让其他来评价，是对自的补充，同时也是对自与他评能更了解学生的想法、观点，如教学《》时，设计让学生从色彩、画面、等几个方面来自评、互评，说一说谁画的画面颜色最？谁画的画面最有创意？谁？有丰富的理论知识，在评价中成熟的、理性的如学生评价“这张画的很好看”，师“因为这张画用，使画面中的物更，色彩强烈”。另外，师适当对学生的给予鼓励与表扬，激起学生浓厚的学习兴趣。有性格内向，画面构图是进步多给一些鼓励性的评价，在美术作业里，写上简短如绘画作业中，写上“”。在作业中写上：“，色彩搭配适当”。对基础差的学生作业，写上：“老师相信你可以做得更好，！”。根据作出全面评价 1 小学美术论文