浅谈小学信息技术教学中的后进生的转化.docVIP

小学信息技术论文 关注“每一个” ——浅谈小学信息技术教学中的后进生的转化 　 [摘要] 一直以来“后进生”都是个让人头疼的群体,他们有的学习落后，纪律松散；有的作风懒散，思想不求上进。这些学生人数不多,但影响很大。其他学科教师都非常关注班上的后进生，信息技术作为一门新兴学科，任教信息技术的教师却很少注意这个问题,本文作者结合教学经验，对如何帮助后进生“脱贫”转化，实现和谐课堂,谈一些切实可行的做法。 [关键词]?小学 信息技术 后进生　转化 信息技术“后进生”指的是信息技术学习方面暂时落后的学生，他们的信息素养和上机操作表现与优等生之间存在着差距，需要通过有针对性的教育、教学等措施给予帮助。信息技术的“后进生”不同于其它学科的“后进生”，因为计算机对绝大部分学生有着较强的吸引力，信息技术课也是小学生最爱上的一门课程之一，但从课堂教学目标的达成度来看，信息技术还是存在一定比例的“后进生”。而对于这些学生，我们该如何去教学？ 激发兴趣，因人施教。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有。尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。我经常利用一些趣味性与娱乐性强的来激发学生的兴趣。《》单击、双击、拖放小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，往往是坐不住，对于单调的练习逐渐有些厌烦，经过充分考虑分析和学生学习的实际情况，我就适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如这些富有童趣的游戏，深深地吸引了学生，在课堂中发现学生们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地，懂得了平常课堂中很难理解的的作用与使用，由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，生”上课时不够集中,因此要尽量将教材, 内容精要突出重点难点方法恰当 既能体现教学要求，又能符合学生实际水平。用时间达到的效果,课堂上尽量创造愉快的氛围让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识朗诵佳句学生围绕 “”的主题一步一个台阶，经历了尝试、出错、自学、讨论，不知不觉地掌握了本课的知识点和操作技巧如果将课堂比作海洋，那么学生就是发源于不同山峰，流经不同地方最后汇入海洋的河流。教学中不能只看到海洋，而忽视了源源汇入其中的河流。在时，教师应充分应考虑学生的差异性，客观地显示优、中、差的层次梯度。特别要为考虑，总之，每个学生都是可爱的，我们不应该放弃任何一位学生应在中激励他们使他们逐步转化走向成他们一起前行，去寻找收获属于他们的成功信息技术教学中解决“后进生”问题初探王青? 1