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小学美术论文 科学幻想，让创作更美 ——小学美术科幻画创作教学初探 　 【摘要】】为少年儿童在学习知识的同时插上了科学想象的翅膀活跃的激发创作灵感培养创新思维以及倡导科学和艺术的融合与交流都起到了重要的作用本文从以下几点谈谈自己多年来指导学生科幻画创作的。在教学中，我经常开展诸如我的奇思妙想，我让更方便等。这些活动有效地了学生科学幻想的思维大门，兴趣成为推动学习的一种动力。孩子们知道了心动不如行动，行动必须主动，我鼓励孩子们，因为科幻画表现的也来源于生活。让在生活中去发现，去寻找问题。小发明的图片有什么不尽人意的地方有什么不方便的地方科幻画创作要特别重视激发和培养学生的实践操作能力。教师要致力于为学生创设有利于激发学生实践能力的学习环境，通过思考、讨论、交流、对话等活动形式，引导学生在科幻画创作活动中，创造性地运用科学技术规律和美术绘画的表现形式，教师应鼓励学生在绘画创作活动中，开展探究性的学习，演绎自己的独特见解。 1、走想象之路，让创作更美 没有想象就不会有艺术创造。教学中，充分发挥美术学科独特的魅力，根据不同的教学内容与学生的不同年龄特征的情感态度、认知情况设计教学思路，创设教学情境，启发学生的想象。教师可以是在和学生的谈话中创设情境，也可以是在学生对音乐作品、美术作品、文学作品的欣赏中创设教学情境，让每个学生都张开想象的翅膀，走科学幻想之旅，用绘画的形式在艺术的天空自由飞翔。 2、走创新之路，让创作更美 创新能使一个人充满智慧，创新也能使一个国家充满希望。科幻画的创作可以为学生插上科学想象的翅膀，自由地在科技创新和科学幻想的天空里飞翔，将美术教育与科学技术紧密地结合起来，同时也使美术学科的相关知识得以强化和巩固。教师在指导科幻画创作的过程中，充分发掘学生的创造潜能和美术才能，激发了他们热爱科学、学习科学的积极主动性，这对学生创新意识和创新思维能力的培养和学习是非常重要的。 在美术课堂教学中，知识应该是激活、唤醒和培养学生创新精神与创新能力，使学生成为有创造性思维的群体。引导学生学会自己塑造自己，启发自主意识的觉醒，不限制他们的才华，鼓励他们用自己的头脑亲自获得知识，走科学创新之路，让科幻画创作更美。 3、用绘画之法，让创作更美 当学生确定解决方案后，接着就是要把想到的通过绘画形式表现出来，怎么画？采用哪一画种进行造型表现？在教学中，我采用添加、结合的方法对学生进行造型表现的指导，解决了学生在造型表现这个环节中出现的难以下笔的问题。至于要选用哪一种画种来进行艺术表现，可根据学生自身的年龄特点、兴趣爱好和个性特长自由决定，不论是中国画、水粉画、油画，还是素描、蜡笔画、剪贴画等，任何画种都可以成为科幻画的良好表现形式。鼓励学生用绘画之法，进行科幻画的创作。 五、评价作品，升华内涵 不知是哪位专家说过这样的一句话：优秀的作品往往都是在反复的修改中成就的。我非常地认可。科幻画作品也一样，在逐步的评价和修改中，作品的艺术价值也会逐步提升，创作的科幻画作品也会逐步趋向完美。 1、首次评价，评选级别 学生的初稿完成后，教师就组织学生一起进行第一次评价。让所有的学生将自己的作品都摆在桌子上，我们采用行进式浏览，评选出优、良、差三等级作品，重点修改后两类作品，大家各抒己见、畅所欲言，提出的解决问题的办法就会多种多样的。 2、继续评价，逐级修改 接着鼓励学生根据刚才同学提出的良好建议，再次修改自己的作品，修改后，师生共同进行第二此评价。这时，我们的目光就锁定在第一次提出的中差级作品上，大家对修改后的作品再次寻找问题，再次商量改进方法，再度进行评选，一直筛选到后面的作品，继续修改。这时，我们鼓励学有能力的学生可以直接帮助，亲自修改。 3、整体评价，了解内涵 最后一次评价是，我们将全班所有同学的作品都摆放在教室里，让大家细细观看，认真揣摩，从整体评价，看设计，看色彩，看表现效果，教师留给学生足够的时间，逐个进行，每个学生都经历了他人的鼓励和指导，从心理和精神上得到了满足，从认识上得到了认可和提高，从而升华了作品的科幻内涵，从而更加激发了学生创作的自信心。 科学幻想画是小学生描绘科学幻想的艺术新，是小学生科学幻想的启蒙，科学创新的摇篮，未来科技发明的前奏，是科学艺术中的一颗璀璨新星。科幻画，能给小学生从小插上科技艺术的翅膀，展翅翱翔。在现今的社会里，作为美术老师在引导学生进行科幻画创作中，要加强学生创新能力的培养，尝试手脑并用，培养学生的创造性思维让每个孩子在学习知识的同时，插上科学想象的翅膀，激发其创作的灵感，拓展丰富的想像力，在倡导科学和艺术的融合上，创作出更多精彩的极富个性的、且具有创新意识的科幻画作品浅谈小学美术的科幻画教学 4、葛松梅掀起你的盖头来——让科幻画走进孩子的心灵[J]学周刊2011