高中政治论文：创新政治课堂教学模式初探.docVIP

高中政治论文 情境体验 问题探究 动情明理 践行升华 ---创新政治课堂教学模式初探 　 【摘 要】新课改要求我们摆脱“偏重知识灌输、忽略情感体验，，必须从工具理性、唯理性的片面取向回到完整理性上来。使学生产生身临其境之感，学生一定的心态和情感体验， 创设生活情境 引导学生体验感悟 以往的政治课堂教学偏重知识灌输、忽略情感体验。这种教师主导的目标--策略--评价的文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中提出了“物色之动，心亦摇焉”，“情以物迁，辞以情发”观点，表明外界事物情境会激起人的情感活动，情感活动又会促进认知和表达，从而达到“”、“”的教学目的。教师主导的‘目标--策略--评价’的过程与学生经历的‘活动--体验--表现’的过程结合起来；引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点；进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力”。情境教学模式“不愤不启，不悱不发“陪伴”、“引”，主动建构力”做到“境”与“情”的结合，“境”与“理”的统一，情、境 1