初中语文论文：让语文学案的作业成为学生幸福的体验.docVIP

初中语文论文 让语文学案的作业成为学生幸福的体验 　 【摘 要】本文以学案作业为突破口，通过灵动学案作业的内容、丰富学案作业的形式、清晰学案作业的层次等方面，让学生在快乐幸福的作业过程中掌握知识与技能，并使语文课程通过作业实现向学生经验和生活的回归。彻底改革过去那种机械、枯燥、繁重的作业形式，让作业充满无穷的兴趣和魅力，让智慧和灵性在作业中飞扬，让每个学生都能在作业中获得幸福的成长体验。 【关键词】学案作业 体验 学案教学在我校推行实施已经将近一年。在过去的岁月中，推行实施导学案给了我校师生极大的启示，也使我们品尝到了收获的喜悦。作为学案的重要部分的学案作业是全面提高学生语文素养的平台，是记录学生生命成长体验的园地，同时教师学案作业布置的水平、作业批改的质量、作业评价的策略也将直接反映教师的专业素养、事业热情和创新能力。 从目前来看，多数教师对导学案作业的编写显得力不从心，名称换了“课堂巩固”或“课后检测”，但仍沿袭传统的作业理念，教师在学案作业的设计上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观，仍存在着作业布置的专制性、作业内容的封闭性、作业形式的单一性等现象，这些显然无法与目前的课堂教学改革接轨，无法使作业真正成为学生自我建构知识与提升人生意义的愉快而幸福的体验。 下面笔者就“如何让语文学案的作业成为学生幸福的体验”，谈一些粗浅的做法。 一、灵动学案作业的内容 1．趣味性，在想象中发挥学生的潜能 俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。作业设计应激发学生的兴趣，让学生一看到作业就精神饱满，跃跃欲试，变“要我做”为“我要做”，这样才有利于学生“入情”“入境”，有利于充分发挥学生的潜能。 如我在《奇妙的克隆》中一课设计的学案作业：意美权威科学家相继宣布携手共同开展克隆人的研究，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。你赞成克隆人技术吗？课下就此问题展开自由辩论。辩论结束以后，吸收双方观点，想象倘若有一天，你自己被克隆了，描绘你被克隆的历程以及克隆后的生活。我发现，辩论和想象引起了学生极大的兴趣，加深了学生对课文的理解，激发他们向未知领域探索的热忱，使学生富有创造性的潜能在作业星空里得到了充分地施展和发挥。 2．个性化，在自主中彰显生命的才情 要构建自主自由的作业空间，提供给学生的应该是一个相对综合的“作业超市”，并准许学生在作业过程中，根据自己的兴趣自选作业内容，自控完成时间，自择协作伙伴，自定呈现方式，让学生拥有更多的自主权，让每个学生都能找到一种成功感，都能“跳一跳摘到果子”，都能在自主中展示自己生命的才情。 如学习《夏感》一课后，我设计了如下的作业： ⑴爱写作的你，不妨用笔写写身边的夏天 ； ⑵爱诵读的你，不妨有感情地朗读《夏天》并进行录音； ⑶爱绘画的你，不妨根据课文里的描写，画一画夏景； ⑷爱编辑的你，不妨收集夏的成语、对联、谚语、诗歌等，编一期夏天的小报； ⑸爱旅游的你， 不妨观赏夏天的景， 听震耳的响雷， 享如泼的阵雨……然后把夏天的旋律拍成照片，或摄成录像，让夏永驻； ⑹爱唱歌的你，不妨高歌颂扬夏景； ⑺爱文学的你，摘录夏天的古诗词…… 以上7题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选一题或若干题完成。 就这样，学生们根据自己的特长、兴趣、爱好进行自主选择，在兴趣盎然中增长了“夏”的知识，丰富了“夏”的语言，熏陶了热爱大自然的情操，培养了欣赏、想象、写作能力。每个学生在灵动的学案作业过程中得到了最优发展，此时作业成为展现他们个性与才情的舞台，各具特色的个性也在作业天地里尽情地飞扬。 3．开放性，在广度上激活学生的思维 学案作业的内容要体现开放性，要为学生提供多角度考虑问题的机会，能促使学生自主地获得新知，引导学生去思考、想象、探索、创新，培养学生思维的广阔性、发散性和独创性。 我设计了一道开放性的作文训练题：10分钟之内，请你猜想并说说“他（她）为何流泪”或“他（她）的眼角为何有泪痕”（不少于5种） 此问题的开放性，促发了学生对同一问题进行正向、反向、顺向、逆向和侧向的思考，注重培养学生思维的发散性，促成他们创造之花的开放。因此，有的学生想到a悲伤之泪：孤儿在除夕之夜寂寞；死囚在牢狱中悔恨；被父母打骂；名落孙山，榜上无名；看伤感的悲剧…… 有的学生想到b 喜悦之泪：复读三年的他（她）终于收到了清华大学的录取通知书；失散多年的亲人又重逢；农民终于盼到了久旱后的甘雨；第100次投稿终于发表…… 有的学生想到c非心理情感之泪：吃了麻辣火锅；汗水留在眼角被误认为泪水；眼睛里掺入了