高中物理论文：例说高中物理图象的那些事儿.docVIP

高中物理论文 乐在图中——例说高中物理图象的那些事儿 摘　　要:方法。物理过程用文字表述，也用数学式表达，用物理图像描述，用物理图像描述，使问题变得直观且容易理解关键词：是描述物理过程展现物理规律揭示物理问题的重要方法之一物理图像有很多类型如模型图受力分析图运动过程图矢量合成与分解图函数图像等具有形象、直观、动态变化过程清晰等更重要的是它能将物理学科与数学、信息技术等其他学科有机地结合起来有利于帮助学生理解并掌握物理概念和规律有利于学生简化问题过程,提高学生分析和解决物理问题的能力有利于培养学生采用数形结合思想形象表达物理规律灵活处理物理问题的能力。在物理教学中广泛 二．从轴、点、线、面、斜率五个层次看懂图象的物理意义 1．看轴：弄清直角坐标系中，横轴、纵轴代表的含义，2．看点：物理图像上的“点”某一物理状态，要弄清图像上任一点的物理意义，实质是两个轴所代表的物理量的瞬时对应关系，我们着重要了解截距点、交点、极值点、拐点等这些特殊点的物理意义。 截距纵轴截距，代表物理过程的初状态情况，位移是题目，如例在测电池的电动势和内电阻的实验中，根据得U图像，由图像得出电池的电动势E V，内电阻r点。点。拐点。通常反映出物理过程在该点发生突变。 如图中的P点反映了。如图。3．看线：图像上的一段直线或曲线一段物理过程，”等。 （1）“切线”一点切线斜率也往往代表另一个物理量的规律，看两轴所代表物理量的变化之比的含义例如x-t、v-t图像中切线的斜率分别对应的是速度、加速度；闭合电路中路端电压和电流U-I图像的斜率的绝对值表示的是“电源的内阻”；一般来说，图像切线的斜率对应纵横坐标物理量变化量的比值，而不是物理量的比值，在问题分析中要注意对它们的理解。“连线”在图像中，某两点连线能反映与题目图像相类似物理规律，又因为连线是线性的图像，所以比题目中的所给图像简单，我们在分析过程中可以用来相互对比分析，从而能得到一些定性的结论。例2某物体做直线运动的速度—时间图象如图所示，若初速度的大小为v0，末速度的大小为，则在这段时间内物体的平均速度v和加速度a的说法中正确的是(?? )。A.v等于1/2（v0+v1）? B.v大于1/2（v0+v1）C.a的大小和方向都没有变化?D.a随时间逐渐减小?解析：用直线连接图像始末两点，我们可以知道这一连线为匀加速直线运动的图像，所以它的平均速度为1/2（v0+v1） ，而本题物体运动情况与之相比：位移比匀变速直线运动要大(看图像与时间轴所围的面积，面积可以表示位移），而时间相同，所以该物体的平均速度大于1/2（v0+v1） ；v-t图像中斜率可以表示加速度，那我们可以找几点化“切线”，看斜率的变化情况就可以比较出a的变化。物理中许多图像问题具有开放性，如果我们定量分析较难，我们可以通过作图，然后在图像中添加“辅助线”，立刻就会“豁然开朗”，从而茅塞顿开，使问题迎刃而解，从而形象、直观地解决问题。在电学实验数据处理中，图像与坐标轴的交点特定的物理意义，下面举一例说明：例3如图所示，滑动变阻器的滑片P向右滑动，结果理想电压表的示数变化了3V，理想电流表的示数变化了2A，求电源的内阻。???????? 解析：该题若用逻辑推导方法非常复杂，而且容易出错，如果按图创建两条“辅助线”很容易发现路端电压与电流强度的图像的斜率就等于 ，所以以上通过几个典型而简单的问题不难看出，合理地运用图像的切线、连线、延长线、对称线、补偿线等解决某些图像问题，具有简单、直观和另辟蹊径的特点。灵活巧妙地运用图像去分析问题可以使学生开拓思路，提高兴趣，化繁为简，化难为易，不失为一个解题妙招，同时也是提高学生科学素养、培养学生探究能力的一个切入点。面：图像和坐标轴所的“面积”常与某一表示过程的物理量相对应，不仅思路清晰，而且在很多情况下可以使过程得到简化，起到比解析法更巧妙、更灵活的独特效果学习图象时，有意识地利用求面积的方法，计算有关问题，可使有些物理问题的解答变得简便 ? 解析：若用公式求解此题，很难建立简单的函数解析式。若用 v-t图象分析，由于甲、乙两光滑斜面的高度相同，根据机械能守恒定律可得两球落地时速度大小相同。由于斜面的倾斜程度不同，对两小球进行受力分析可知，乙图中，小球在前部分的加速度大于甲，后部分的加速度小于甲。由于甲、乙两光滑斜面的总长度相同，在v-t图象上，应使两条图线与t轴围成的面积相等。 ?由v-t图象看出，t甲 t乙，乙图中的小球先落地。 5.看斜率：利用过图象上某点切线所确定的斜率，无论是直线还是曲线，斜率就是表示纵轴和横轴比值的那个物理量。如：s-t图象的斜率确定的速度v、v-t图象的斜率确定的加速度a、U-I图象的斜率确定的电阻Ｒ。只要理解了斜率的物理意义，这样就可以轻松面对和运用此类变化。 综上所述，高中