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基于微信平台的微课教学资源设计与研究——以税收课程为例 刘杰 湖南财经工业职业技术学院学院会计系 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 税收课程是高职院校会计专业的职业核心能力课, 传统的教学模式存在教材更新不及时、学生学习积极性不高、税收课程课时安排紧等问题, 已经无法满足学生的学习需求。基于微信平台开发微课教学资源, 凸显出微课教学资源主题突出、学习时间自由灵活的特点, 可使学生在时间和空间上具备学习的灵活性与便捷性, 利用碎片化的时间学习, 提高学习效率。基于微信平台的微课税收课程资源的建设研究主要是通过分析、设计、制作、调试这四个阶段的紧密配合来实现。 关键词： 微信平台; 微课; 教学资源; 税收课程; 作者简介：刘杰 (1985-) , 女, 硕士, 讲师、会计师, 从事财政税收、财务会计教育教学研究。E-mail:jiuxu200388@126.com 基金：湖南省职业院校教育教学改革研究项目“基于微信平台的移动学习资源开发与实践研究——以《纳税实务》课程为例” (NO:ZJGB2016202) 1 何为微课 微课是由一些具体的小知识点、小主题、微案例、微视频等教学内容组成的各种形式的微型教学课程。微课是通过视频录制或者拍摄的方式来实现的, 经过后期的处理和完善, 通过PPT、视频、课件等形式将所涉及到的内容表现出来。微课长度大概在五到十分钟之间, 在这几分钟时间里透彻的展示了所包含的知识点, 实现了个性化教学资源的设计和应用。通过微课程的应用极大的解决了教学过程中的各种难点问题, 有助于培养学生的自主学习的能力。 2 微课教学资源设计遵循的原则 微课程资源是指和微课教学内容相关的所有资源, 其形式不仅包含教学过程中所应用的视频、参考资料等教学资料, 同时包括对资源的整理、组织、呈现和实施的过程。微课教学资源的设计过程要遵循以下两个原则: 2.1 微课内容选择遵循短小精悍、由浅入深原则 税收课程的教学多以基础知识为主, 教学内容涉及到很多的概念定理等内容。在制作微课课程资源的时候要注重突出和提炼核心内容, 做到从整个课程出发, 化整为零的对整个知识体系进行重新的整理, 取其精华, 去其糟粕, 构建短小精悍的微课教学内容。在设计教学内容时, 遵守由浅入深的原则, 符合学生的认知规律, 使学生经历一个由易到难的学习过程, 实现税收课程的教学目标。 2.2 微课呈现方式遵循灵活多样原则 微课的呈现方式是多种多样的, 在设计基于微信平台的微课税收课程资源的过程中要时刻遵循呈现方式灵活多样的原则。在微课中多媒体设计素材包括图片、文字、动画视频等形式, 不同的媒体素材具有着不同的表现特点。在进行微课素材设计过程中要充分的认识到各个媒体素材的特点, 采用合理的媒体形式来实现税收课程微课资源的设计。 3 基于微信平台建设微课教学资源的优势 微信经过了几年的发展已经成为人们在日常生活和工作中比较重要的社交软件。微信软件中点对点通信功能以及自媒体平台化功能与微课程教学形式中的便捷性、移动性、即时性保持了高度的统一。基于微信平台的微课教学表现出了如下几个显著的特点: 3.1 运行稳定, 成本低廉 微信经过多年的发展其运行稳定性高, 能够为用户提供一个较为可靠的性能支持。微信平台的稳定运行实现了微课教学的碎片化时间安排, 能够帮助用户提供较为自由的微课学习方式, 激发学生兴趣, 提升学生的时间利用率, 并实现学生自主学习能力的显著提升。 3.2加载媒体形式丰富 微课经过录制以后所表现的形式是多样化的, PPT、小视频、课件等形式都是微课最为常见的表现形式。微信平台具备良好的兼容性和实用性, 能够实现微视频、文字、图片、声音、课件等多种资料形式的加载, 从而为微课的学习提供了良好的使用平台。 3高职税收课程教学存在的问题 税收课程是会计电算化、会计与审计、财务会计等专业课程的基础内容, 对于培养学生基本素质、提升基本技能具有着非常重要的作用。结合笔者的教学经验, 发现税收课程在教学中存在以下几个问题: 3.1 教材更新不及时 受到经济政策以及国际形势的影响, 国家的税收制度处在一个不断发展和逐渐完善的阶段, 税收制度的改革和调整在持续进行。税收课程政策性、时效性强, 在教学中, 授课使用的教材往往跟不上税收知识更新的速度。 3.2 学生学习积极性不高 税收课程主要涉及的教学内容是使学生全面了解税收基本理论, 掌握我国现行的税收法律制度, 熟悉税收征管内容。这些国家相关税收政策对于在校的学生而言遥远而不可及, 学生日常生活中接触较少, 有的学生往往认为税收学习的就是晦涩的理论、繁琐的计算, 在学习过程