（公开课课件）五年级上册语文《“两弹元勋”邓稼先》 第2课时.pptVIP

四、我给句子排排队。 (　　)国外对我们封锁，专家也撤走了。 (　　)但是，我们为这个事业献身是值得的！ (　　)现在只有靠我们自己了！ (　　)研制核武器，是中国人民的利益所在。 (　　)我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。 2 5 3 1 4 * * “两弹元勋”邓稼先 22 1.有感情地朗读课文，学习作者巧妙组织材料的方法。（重点） 2.通过阅读课文，从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味他的人格魅力。（难点） 一读：默读课文，说说课文讲述了哪些主要内容？ 二思：久违的天安门广场，勾起了邓稼先对哪几件事的回忆？ 四探：插叙部分去掉行不行？课文如果直接按时间顺序写好不好？ 三想：邓稼先在生命的最后时刻最不舍的是什么? 核心问题：邓稼先是一个怎样的人？ 两弹元勋 张爱萍握着化验单的手颤抖了，他走到邓稼先的床前，难过地问：“老邓，有什么要求吗？请尽管提出来。” 因为化验结果震撼了张将军，他内心剧烈的波动无疑地表露在手上，他不能接受这个无情的事实，所以“颤抖了”。 思考(重点)：为什么“张爱萍握着化验单的手颤抖了”？ 思考：为什么“在场的人都哭了”？ 因为邓稼先为我国第一颗原子弹和第一颗氢弹试验成功立下了卓越的功勋，他二十多年呕心沥血，献身祖国，在场的人怎能接受这样的噩耗？所以都哭了。 阅读方法解密：品析衬托手法 什么是衬托手法？ 用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。本文用张爱萍的“焦急”“颤抖”和“众人哭”来衬托邓稼先面对死神时“微笑”“平静”的从容态度，衬托出了他献身祖国、献身科学事业的义无反顾的精神。 衬托有几种类型？ 正衬和反衬。 那一次，他只带了两样礼物：几双当时中国还不能生产的尼龙袜(wà)和满脑袋的关于,原子核(hé)的知识。一件是要送给他朝思暮想的父亲，另一件准备送给他日夜思念的祖国。 思考(重点)：邓稼先归国带回的两样礼物，分别代表了什么？ 尼龙袜代表了海外赤子对父亲的无限思念；脑中的原子核知识代表他对祖国的赤胆忠诚。 相濡(rú)以沫的妻子不知道他的实际工作内容，只是隐隐感到丈夫在干一项惊天动地的事业；慈爱的母亲不知道他的真实去向，只知道儿子是在尽忠报国。 思考(重点)：“不知道……只是……不知道……只知道”写出了什么？ 这些词不但写出邓稼先远离挚爱亲人的孤寂，同时也反映了他为祖国的“两弹”事业甘愿奉献的牺牲精神。 拓展： 1.根据第11自然段，完成下面的填空。 作为一个丈夫，他本应该__________________________他却离开了温暖的家；作为一个儿子，他本应该____________________他却离开了温暖的家；作为一个父亲，他本应该______________________他却离开了温暖的家。 与相濡以沫的妻子日夜厮守 奉养年事已高的母亲 陪伴嗷嗷待哺的儿子 这句话中的“震惊”不只是为原子弹爆炸成功而“震惊”，也是为中国科学家顽强的意志力和中国的迅速崛起而“震惊”。 1964年10月16日，中国的罗布泊腾空升起了一朵蘑(mó)菇(gu)云，全世界都为中国原子弹的成功爆炸所震惊。 拓展： 2.假如你是撤走的苏联专家，假如你是妄图对中国实施核讹诈的美国人，听到中国原子弹爆炸的消息，你会说什么？ ____________________________________________________________________________________________ 原来没有我们支持，中国人照样能创造奇迹，真了不起！中国人民，有志气！有能力！ 作者抓住的细节是——邓稼先与国旗。作者通过一系列的动作描写“奔跑”，“低唱”，“举手致意”把邓稼先的心表露无遗。为了祖国不再受屈辱，为了祖国的繁荣昌盛，他甘愿把自己的一生全部献给挚爱的祖国，在他的心中祖国利益高于一切！从邓稼先的语言、动作，到那句轻唱起来的国歌“起来，不愿做奴隶的人们……”让我们明白了邓稼先的心！ 探究(重点)：品读第15到19自然段，看一看作者是抓住了哪一个细节来描写的？从中可以读出什么？ 核心问题： 他是一个普通人，因为他能坐公共汽车去天安门，回国能给父亲带尼龙袜，说明他有一颗平常心；但他又是一个不平凡的人，他精忠报国、甘于奉献，他是“两弹元勋”和“中国原子弹之父”。从他身上，我们可以感受到一个科学家的爱国情怀和无所畏惧的科学精神。 邓稼先是一个怎样的人？ 1.一读：默读课文，说说课文讲述了哪些主要内容？ 邓稼先得知自己被确诊为癌症时的表现以及他治疗期间在国庆节那天去天安门广场的情景。 串珠问题： 2.二思：久违的天安门广场，勾起了邓稼先对哪几件事的回忆？ (1)学成归国的急迫；(2)准备送给祖国的丰厚礼物；(3)为研究