运用抗逆力减少德育问题.docVIP

运用抗逆力减少德育问题 　　著名存在主义心理学家欧文?亚隆的《直视骄阳》介绍了应对死亡恐惧的各种观念。在书中作者将死亡喻为骄阳――刺眼、灼热，让人既畏惧又不得不接近。而在人生发展阶段中，与此有着相似特征的――同样的刺眼、灼热，让人们恐惧的阶段即是青春期。少年们热烈、直接、耀眼，让人难以直视，遇到他们出现问题，我们常忽视本质，对待问题只是修修补补，无法取得理想的成效。笔者写作此文，就是希望作为教育工作者的我们能够在与青春期的孩子打交道时，除了看到其刺眼、灼热的一面，也能够有勇气正视他们，看到背后的能量，这样才能够促进问题有效解决，使青少年获得积极的发展。 　　一、德育显性问题的案例展示 　　案例一： 　　初一刚入校的新生，做了一件让所有老师都很惊奇的事。小A被同学小B“要”了200元钱，为了能减少经济损失，要回钱来，小A请在同学中比较有“影响力”的小C帮其要回被抢走的钱，并答应给小C辛苦费40元作为回报，最终小C帮小A拿回了200元钱，小A信守承诺，小C获得了“应得”的酬劳。 　　案例二： 　　小桓是令班主任头疼的对象，班主任实在没有办法了，就把小桓送给心理咨询教师，尝试找到方法可以解决小桓的问题。在几次的个体咨询中，小桓慢慢放开自己，谈及许多从未袒露过的想法。可是，一天咨询结束，咨询老师发现放在办公桌上的饭卡不见了……于是赶快去冻结饭卡、查看消费记录，发现确实是小桓拿走