浅析幼儿园美术教学.docVIP

浅析幼儿园美术教学 赵丽娟 辽宁省铁岭经济开发区机关幼儿园 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 美术活动这一领域的潜力是比较大的, 它不仅可以培养学生拥有一个对艺术美的识别和欣赏能力, 自己独立描绘和表现美好的事物, 更重要的一点是它能够培养孩子的综合能力、素质、个性以及审美价值观。本文就幼儿园美术教学的相关问题进行简单探讨, 希望借此给大家提供一些参考。 关键词： 幼儿园; 美术教学; 意义; 原则; 作者简介：赵丽娟 (1962.09-) , 女, 辽宁铁岭人, 中专, 高级幼儿教师, 辽宁省铁岭经济开发区机关幼儿园教研组长, 研究方向:幼儿教育。 1 幼儿园美术教学的意义 《幼儿园教育指导纲要》当中对于幼儿的教育主要分成“语言、健康、科学、社会、艺术”这五个领域, 而且纲要当中还明确说明了“各个领域内容是相互渗透的”, 换言之就是不同教育领域间是相互汇通、相互交流的, 它并不是各自分立的存在, 他们共同的一个总目标就是“促进幼儿的态度、情感、知识、能力、技能等方面全方位发展”。艺术教育在各个不同领域的融合与交叉中发挥着尤为重要的中介作用。这种中介作用是任何一个领域都无法比拟的, 所以可以这样说在整个幼儿教育中, 艺术教育在幼儿教育改革中都有着具有举足轻重的地位。 2 幼儿园美术教学的原则 2.1 教学的直观性原则: 教学的直观性原则指的是在指导幼儿进行美术活动的过程中, 要让幼儿在能够直接感知客观事物的基础上进行绘制活动。例如, 在教导幼儿学习画水墨画“金鱼”的时候, 应当先指导幼儿仔细观察鱼缸里面游动的金鱼, 通过直观的观察在脑海里形成一个对金鱼的颜色、形状、不同姿态特征以及结构的认识。实践表明:能够拥有越多的对于教材的感知方式, 那么幼儿对于教材的掌握程度就会越好。总而言之, 幼儿美术教学的直观性这一原则, 要求美术活动必须能让幼儿在直充分而地观察、感知事物形象的基础上形成鲜明的形象, 同时让幼儿积极主动的投入到美术活动中去, 得到巩固和练习。 2.2 教学的兴趣性原则: 教学的兴趣性原则指的是为了让幼儿在学习美术的过程中感到强烈的趣味性, 带着喜好的情绪热心积极地参与到其中。教师在教学的过程中应当重点引起幼儿浓厚的学习兴趣, 并将其学习的积极性调动起来。因为幼儿在思维认识上还处在一个发展的阶段, 在很多方面都没有自主的意识, 所以幼儿参加美术活动通常是受到自身兴趣的支配。美术教学的效果的好坏程度就受到教师是不是足够了解幼儿的这种心理状况所决定的, 美术教师必须针对其特点去组织具体的教学活动。比如:在春天的时候组织孩子们到野外去, 看看桃花、迎春花、玉兰花以及在花丛中翩翩起舞的蜜蜂、蝴蝶, 鼓励孩子们去观察他们身上有着怎样的花纹, 又是以什么样的姿势来飞舞的, 进而激发孩子对于绘画的强烈欲望。再比如:幼儿园在日常的教育过程中可以经常开展手工作品, 绘画作品的展示赛, 教师应当给幼儿准备充足的材料, 使孩子们能够有更多机会去参与美术活动。教师还可以让孩子们进行独立想象, 鼓励他们用自己想到的语言把所看到的事物描述出来, 教师再通过绘画的方式对其进行指导, 让他们大胆的去画, 去搭配它们想象到的、喜欢的任何颜色, 这样美术学习对它们来讲就不是一项任务, 而是一种容易被孩子们接受, 并能使其主观能动性的得到充分发挥的游戏了。如果他们创作的作品能够得到老师以及家长的鼓励和赞美和鼓, 那么学生学习美术的兴趣将会得到更大的提升。 2.3 审美性原则: 这一原则是依照幼儿美术教育的任务而提出的一项重要原则。教育部门开展幼儿美术教育的主要目的并非是培养美术专门人才, 它的主要任务是培养一群体、智、德、美各方面都能够实现全方面发展的人才。所以, 幼儿的美术教学、教育应当始终坚持贯彻审美性原则。教师在选择教材内容的时候应严格符合美育要求, 在教学的过程中还要时刻注意以美的形象来拨动幼儿的心灵, 培养幼儿拥有一个良好的个性。 2.4 发展性原则: 发展性原则指的是在美术教学当中, 教师应当以幼儿原有的技能、知识以及智力发展水平上为基础, 提供和孩子自身年龄与发展阶段相符的刺激, 让他们能够保持原有基础之上得到进一步的提高与创新。在幼儿的美术教学当中教师需要培养他们绘画的基本技能基础知识和, 审美情趣与创造意识。站在造型能力的角度来讲, 学生需要掌握简单绘画材料、工具、以及颜色、形状、线条的运用。在教学中教师应当结合学生的年龄特点以及教学内容的难易顺序进行讲解, 形由简单的三角形、圆形、方形、到多种几何图形组合, 线有曲线到直线, 色由单色到间色到混合色。让幼儿逐步了解人物、动物、植物的动态和结构,