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浅析提高学生英语成绩的几点途径 刘春艳 吉林省梅河口市湾龙中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着信息化社会的日益发展, 英语教育教学模式也由过去的传统型教学转向探究式教学。探究式教学结构是必须以学生为主体, 教师为引导的互动型教学, 在新型的教育活动下, 提高学生的英语水平和成绩是全方位、多元化的。 关键词： 初中; 英语; 成绩; 途径; 随着信息化社会的日益发展, 英语教育教学模式也由过去的传统型教学转向探究式教学。探究式教学结构是必须以学生为主体, 教师为引导的互动型教学, 在新型的教育活动下, 提高学生的英语水平和成绩是全方位、多元化的。笔者就以这些年的教学经验和体会, 谈谈提高学生英语成绩的几点途径: 1 拥有渊博的知识是作为一名教师让学生敬佩的前提 身为一名任课教师, 他的文化底蕴、品位、人文修养及言谈举止都会影响到学生的学习、性格、成长、价值观和人生观。一位品学皆优的教师, 是学生学习的楷模, 可以激发学生的奋发向上。渊博的知识是教师的一面招牌, 一名教师有了这张招牌, 胜过千百次的夸夸其谈或雄辩。学生们会在这张招牌的影响下疯狂地汲取知识的营养, 这就要求教师必须具有“传道授业解惑”的职业精神, 学生需要一碗水, 教师就要准备一桶水。 2 合理调整课堂教学节奏 教学节奏主要是指课堂教学过程中的张驰快慢、动静疏密及有规律性的变化。一堂成功的课犹如奏乐, 按照主旋律, 曲调抑扬顿挫、节奏明快, 能始终牵动学生注意力, 从而有效完成教学任务, 提高教学效率。具体注意如下: 2.1 语言表达要讲究轻重缓急和抑扬顿挫。 语言的速度快慢、力度大小、语调升降等都是形成教学节奏的基本因素。处理好这一点, 可以增强吸引力和感染力。一般来说, 高兴、激昂的时候, 声音要高一些;消沉、悲哀的时候, 声音要低一些;若是命令或愤怒, 声音要先低后高;其次, 要合理安排停顿。停顿也是教师传情达意, 调节教学节奏的重要手段。恰到好处地停顿, 可以起到叙述清晰、集中注意、引发思考、突出重点的作用, 使教学过程的曲折跌宕配和情感态度的高低起伏。 2.2 优化教学情境, 营造适宜的教学氛围。 教学实践证明, 适宜的教学情境和氛围能使学生情绪高昂, 得到愉快和成功的体验。特别是对旷日持久战着的学生起到调节大脑、清除疲惫之功效, 保持乐观、积极的学习心态, 从而为形成良好的教学节奏打下基础。因此, 教师在教学中, 要善于创设教学情境, 通过生动讲述、组织讨论、实物演示、质疑问题、艺术再现等手段, 把学生带入与教学内容相应的情境中, 引起学生情感共鸣。通过创设情境, 调节气氛, 达到师生关系和谐、学生情境稳定, 课堂张弛有度, 从而有效地提高了教学效果和学习成绩。 3 批语在作业批改中的作用 英语作业的批改是英语教学中的一个重要环节, 它是检查学生学习成效, 发现教学中存在的问题, 指导学生学习的重要手段。然而, 由于传统教学观念和批改方法的简易化, 学生做作业、教师改作业的问题非常单一化, 缺乏学生参与作业评估的活动, 作业的批改停留在单边活动上。从多年的教学经验中, 我深刻体会到, 科学的布置作业和批改作业要做到有的放矢。作业内容要针对当天教学内容, 量要适度, 要有针对性。接下来就是批改作业。简易的批改作业就是根据作业的准确性和错误性划钩或划叉, 在下角批上日历就是了。这种简易批改作业的方法, 它没有指出该题错在何处, 使学生学习一片茫然。本人认为, 教师批改作业应多从学生的心态上多下功夫, 在作业做错处加以改正, 不但如此, 更重要的一环还应在作业本上写上批语, 如:“X X同学, 此题你做得不太理想, 不是你不会做, 可能是你有些粗心大意或没有好好听课所致, 我相信你下次会做得更好, all right?”对题做得正确率高的学生可批上类似评语:“继续努力!”、“你真行!”“好棒啊, 未来的科学家!”、“你的更多学问能不断变化你的气质”等等, 从多角度鼓励学生学习, 翻开作业本后的学生会激动地从心底感激和敬佩老师。他们都认为老师很在意和关心他们, 老师在心连心的和他们交谈, 他们很欣喜地认为自己在老师的心目中占据了一定的位置, 学习起来也格外的精神和信心十足, 从而提高了教学效果。心理学认为, 87%的人很乐意接受赞扬和鼓舞, 接受赞扬和鼓舞的人会妙处横生、意气奋发, 做事或学习起来效果也比较好。所以, 本人认为, 教师批改作业不要急于求成, 不要认为写批语担耽搁时间, 一次成功的附加批语的作业批改, 能胜过三次以上简易地批改作业的效果。 4 在课堂上建立平等的师生关系 平等的师生关系是教师与学生心