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浅谈小学语文教育教学对学生成长的影响 薛虹 昆山市张浦中心小学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 教育的本质不仅在于学生对于知识的掌握, 更在于促进学生的成长。小学语文教育教学对学生的成长有非常重要的作用和影响, 尤其是对于低年级的学生来说, 是他们认识世界、感知社会的重要途径。本文主要从当前小学语文教学中存在的问题以及学生成长对小学语文教学的要求、怎样构建成长课堂等方面进行了分析和探讨。 关键词： 小学语文; 教育教学; 学生成长; 要求; 构建; 作者简介：薛虹, 江苏省昆山市, 昆山市张浦中心小学校。 一、小学语文教育教学对学生成长的影响 小学语文教育教学对学生的成长有着深远的影响, 语文教学不仅是知识的传授, 更是文化的传承;不仅是内容的学习, 更是一种情怀的象征。首先, 当前小学语文教育教学能够丰富学生的综合知识, 语文涉及的范围非常广, 内容包罗万象, 通过语文课堂学生能够接触到很多的内容, 包括一些生物学的现象、地理学的内容、历史学的内容, 能够丰富学生的知识层面, 开阔学生的视野。其次, 语文教学能够丰富学生的情感体验, 通过语文课堂的学习, 学生能够感受到很多种不同的情感, 尤其是小学低年级的学生, 接触的社会面比较窄, 没有什么丰富的情感体验, 通过语文学习能够随着作者的悲伤而悲伤, 随着作者的喜悦而喜悦, 丰富他们的情感体验。再次, 能够提升学生的文化品位、审美理念和人文素养, 同时帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 促进学生实现综合素质的提高, 对于学生的成长具有重要意义。 二、学生成长对小学语文教学的要求 “成长”是我们教育教学的最终目标和追求, 让小学生能够健康成长也是我们小学教师非常重要的一个任务。“成长”与学生的学习成绩和所谓的“成功”之间没有必然的联系, 学生的成长更多的是一种精神层面、道德层面的追求, 学生成长对小学语文教学也提出了新的要求。 (一) 追求“学”多于“教” “教”与“学”是一体两面的关系, 在传统教学模式下, 强调教师的“教”要多于学生的“学”, 在整节课上都是通过教师的“教”来贯穿和组织的, 这种传统的教学模式能够节约课堂时间, 课堂开展更为顺利, 但是对于学生个人能力的提高、对于学生的成长并没有很大的帮助。所以, 为了让学生在语文课堂上能够实现个人成长, 提高自己的各种能力, 包括理解能力、组织能力、表达能力等等, 应该采用“学”多于“教”的模式, 意思就是在语文教育教学中让学生更多地去学习, 教师“教”的内容减少, 尤其是一些学生能够通过自主学习掌握的知识, 在这种“学”多于“教”的方式下, 教师的“教”也要更加注重技巧, 不再是传统观念中知识的灌输, 这种方式已经不合时宜了, 教师的“教”在更大程度上是一种引导, 引导学生如何去学, 只有在小学语文教学过程中坚持“学”大于“教”这一要求, 才能更好地实现学生的成长。 (二) 注重学生的自主学习 为了让学生在小学语文教学中实现更好地成长我们还应当坚持注重学生自主学习这一要求, 自主学习是提高学生综合能力和综合素质非常重要的手段, 通过自主学习学生得到的不只是知识, 更是一种受益终身的能力。针对小学低年级的学生来培养他们的自主学习能力是非常有必要的, 也需要一定的技巧性。首先, 教师在其中应当发挥重要的指导作用, 因为小学低年级的学生, 尤其是一、二年级没有自主学习的经验, 教师就是他们的引路人, 对于培养他们自主学习的习惯具有非常重要的意义。其次, 在自主学习时应当先从比较简单的知识开始, 由浅入深, 避免一开始就接触太难的知识把学生吓到。再次, 在自主学习时可以通过一些学生比较感兴趣的点来激发学生的兴趣, 因为对于一二年级的学生来说自主学习可能会比较枯燥, 利用一些有趣的知识来引起他们的注意能够提高自主学习的效果。例如在学习一年级语文上册《秋天》这一课时, 教师在指导学生自主学习时就可以让学生自己去外面找一找秋天的特点, 然后再去学习这一课, 既能够让学生有具体生动的体验, 又能够加深学生对于课文的印象。 (三) 更重视学生的学习过程 对于学生的成长来说“过程”远远比“结果”更重要, 学生学习的过程远远比学生最后取得的成绩重要。所以我们在语文教学过程中应当重视对学生的情感、思维、学习能力、知识等等多方面的提高, 而不仅仅只是知识的灌输, 不仅仅只为了学生的成绩。为了使学生学习的过程更加有价值、更能够有益于学生的成长, 我们应该注意以下几点:首先, 在平时教学的过程中要注重学生的课堂展示, 例如学生在课堂小组讨论后或是通过预习自己搜集到了的相关资料后, 在这种情况下都应