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浅谈小学音乐教学中的音乐游戏运用 陶璐 江西省南昌市南钢学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 伴随着时代的快速发展, 对于学生的教育培养不再仅仅简单的拘泥于相关考试科目教学之上, 促进学生的全面发展以及提升强化学生的综合素养成为当前教育开展的一大重要目标。小学音乐课堂教学开展, 对于学生综合鉴赏能力以及相应的音乐素养, 对于学生具体学习掌握音乐相关知识以及后期个人发展都有着深远影响意义。教师应当着重注重学生所处的年龄阶段, 巧妙借助学生爱玩的性格特点, 将知识教育作为课堂教学开展的最终目的。摒弃过往传统敬爱哦学理念, 改革创新相应教学模式以及教学方式, 将“玩”作为一个重要指导思想灵活应用于具体教学开展之中, 从而进一步为学生提供完美的音乐课堂。 1 在小学音乐教学课堂开展过程中导入音乐游戏的意义 在具体实际课堂教学展开过程中, 借助学生较为感兴趣的音乐游戏的模式进行具体知识教学能够显著的优化具体小学音乐课堂教学质量以及相应的专业知识魅力。音乐本身就是一种美好的事物, 作为一门知识教学课程同样也应当时充满艺术性的, 相对于其余科目的教学开展必定是具备其特有的专业特性, 其与之最大的不同便源于来自艺术方面的感染力以及表现力, 音乐的感染力以及表现力都源于倾听、舞蹈以及歌唱这几方面。由此也可以看出, 在进行小学音乐课堂教学开展过程中合理借助音乐游戏的形式进行相关教学展开, 能够极为有效的保障学生在高度集中注意力的良好学习状态下进行学生倾听、舞蹈以及歌唱能力的培养强化。 学生可以通过积极参与相应的音乐游戏的方式来有效活跃小学音乐课堂教学氛围, 一扫过往传统教学模式下死气沉沉的教学状态, 为学生营造一个良好轻松的学习环境。音乐游戏指的主要是以学生较为感兴趣的游戏的方式进行具体教育开发, 改善师生之间的关系, 促进师生之间的情感交流沟通, 从而降低师生之间的陌生感以及距离感, 提升强化学生对于教师的信任感, 从而为小学音乐课程教学顺利展开奠定相应基础。与此同时, 小学生还因大纲完成其余众多理论性学科的知识掌握学习, 绝大部分小学生在小学教育开展阶段=长期处于一种神经紧张受压迫的状态进行具体学习展开。这时候教师可以通过音乐游戏的教学开展, 有效缓解学生长期处于高度集中紧张的神经, 进而间接的提升改善小学生其余科目的学习效率以及相应的教学质量。 2 小学音乐教学开展过程中实施音乐游戏的策略措施 2.1 提升学生的兴趣激发: 兴趣是最好的老师, 小学生处于年龄尚小的教学阶段, 对于一切感兴趣的事物往往是其愿意投入的缘由所在, 教师在具体教学开展过程中因大纲合理的认知兴趣对于教学效率的重要促进提升作用。在实际教学开展过程中考虑学生所处年龄阶段的心理特征, 有效激发学生的知识学习兴趣, 激发学生的学习热情及知识探究欲望, 强化提升相应的小学音乐学科教学质量。 例如, 教师在进行教学“春天悄悄来临”的相关课堂教学内容时, 教师可以引导教学学生熟悉具体音乐对于歌词内容的表现力, 从而进一步提升强化学生对于各类音乐表达内容的品鉴你赏析能力以及相应的理解掌握能力。教师在该过程中可以巧妙借助学生的兴趣特点, 开展进行音乐游戏教学, 借助“公鸡打鸣”“鸭子吵架”等音乐作品作为音乐课堂教学内容, 从而引导学生根据自己对于具体动物的了解进行相应的角色扮演, 进而表现出相应的音乐内容, 活跃课堂气氛的同时促进学生参与课堂相关教学活动的积极性, 提升强化音乐教学质量。 2.2 强化具体学习过程的体验: 小学音乐课堂教学开展过程中贯彻运用音乐游戏教学, 教师不能仅仅简单的将教学重心放在对于具体游戏教育开展的结果上, 更应当住中学生参与游戏的具体过程。在进行游戏教学开展过程中, 教师应当严格贯彻落实素质教育的具体理念要求, 坚决以学生为一切教育教学展开的中心, 引导教学学生重视具体游戏的来源、发展以及相应的结果, 帮助学生在感受欣赏具体音乐旋律的同时细致体会感悟相应的音乐律动, 从而揣摩作者的具体思想强干吐露以及相应的创作思路, 在积极参与相关音乐游戏的同时真切体会感悟音乐知识, 提升强化学生的知识技能。 例如, 教师在带领学生学习“有趣的声音世界”该部分相关教学内容时, 教师可以借助多媒体等辅助教学模式进行播放相应的《大雨小雨》的歌词朗诵, 在小雨滴答的伴奏声中, 促使学生能够切实投入自己相应情感去理解感悟歌词中蕴含的奥妙, 从而再借助多媒体等辅助教学工具向学生门板展示相关的视频或者画面, 将学生仿若真切带到了雨景之中, 引导学生沉寂于相应的感受回忆中时真切感悟体会音乐, 从而融入音乐之中进行具体实际知识学习展开。 2.3 端正自身重视音乐的理念