“马克思主义基本原理概论”课专题式教学的基本要求简析.pdfVIP

第32卷第11期 通化师范学院学报 Vol-32№11 2011年 11月 JOURNAL OF TONGHUA NORMAL UNIVERSITY NOV．2011 “马克思主义基本原理概论”课专题式教学 的基本要求简析 韩文华，王成光 (西华师范大学 -5克思主义学院，四川 南充 637009) 摘 要：“马克思主义基本原理概论“课专题式教学的基本要求有三点：备课方面。要求教师精心设计专题并进 行集体备课；上课方面。要求教师建立研究型的教学理念，将教学与科研密切结合，教学的组织从学生的兴趣和需 要出发，实施师生互动的教学方式；考核方面，要求多种考试方式并举。 关键词：马克思主义基本原理概论课；专题式教学；基本要求 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008--7974(2011)11—0100--03 基金项目：本文是四川省教育厅教改项目“‘马克思主义基本原理概论’课专题式教学模式研究”的成果之一。 收稿日期：2011—10—08 作者简介：韩文华(1986一)，女，山东胶南人，西华师范大学马克思主义学院在读硕士；王成光(1964一)，四川达 县人，西华师范大学马克思主义学院教授。 “专题”，意指专门研究或讨论的问题，专题式教学法又 科学社会主义三个部分的。但是，作为一个系统的理论，马克 称问题式教学法。采取此法旨在通过重构教材内容和改革教 思主义是“～整块钢”，各部分之问有着紧密的逻辑联系。实 学方法，把学科知识的理论性、科学性、系统性与思想性、现 施专题式教学是把马克思主义理论分开来，将其分成了一个 实性、针对性相结合来提高教学质量。“马克思主义基本原理 个专题，一个专题一个专题的解读。因此，要让学生把各个专 概论”课(以下简称“原理课”)专题式教学，就是在立足于教 题的内容综合起来，理解马克思主义理论各部分之间的内在 材和学科要点的前提下，重构教材内容和改革教学方法。针 逻辑关系并不简单，需要在备课时多下功夫，尤其是在各个 对学生的思想实际、时政热点、社会现实问题和学科前沿问 专题的衔接方面。 题。进行理论联系实际的专题性讲解。要开展好“原理课”专 其次。专题的设置要引导学生从整体上把握马克思主义 题式教学，必须遵循以下基本要求：一是在原有教材的基础 理论的真理尺度和价值尺度的统一。在这里。马克思主义理 上重构教材内容。将教材化成各个专题，备好课；二是改变教 论的真理尺度是指它所含有的客观真理．比如辨证唯物主义 学方法，结合学生的思想情况和社会热点，开展理论联系实 中的范畴和规律，商品经济的运动规律，社会主义必然取代 际的专题性讲解，上好课；三是要改变原有的考核方式，实施 资本主义的规律等等；马克思主义理论的价值尺度是指实现 多种考核方式。遵循这三方面的要求，才实现预期的教学目 共产主义的奋斗目标。要使学生把握这两个尺度的统一．一 的。 方面要把马克思主义理论中的客观真理的内容．即马克思主 一 、 备课方面的基本要求 义理论所揭示的客观规律，与为共产主义奋斗的价值尺度的 1．要求教师深入钻研教材，结合实际，精心设置专题。备 内容，准确而全面地包含在专题之中；另一方面，在专题当中 好课是上好课的重要前提，这一点对于专题式教学尤其如 要将真理尺度和价值尺度结合起来，将两者相互依存、相互 此。专题授课法是在对教材内容全面系统把握的基础上．结 制约的辩证关系呈现给学生。同时，还要引导学生运用这两 合现实需要和学生特点选择若干专题，将教材中的知识点用