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精品论文 参考文献 《Shopping》教学设计 陕西省榆林市神木县第十小学　719300 一、教材分析 本节课是新人教版小学英语四年级下册第6单元第4课时，教学内容是“Letrsquo;s talk in Section B”。教材是以情境图（服装店）来呈现教学内容，充分体现了新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标”，让学生有充分发挥主动性和创造性的空间，让学生在轻松愉快的氛围中学习。它是要学生学习一些购买衣物的常用句型，并能用所学语言在商店进行购物。 二、学情分析 学生在第五单元学习了服装名称及相关的句子之后，进一步学习一些购买衣物的常用句型，并能用所学语言在商店进行购物。要以学生的生活体验和认识为基础，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。 三、教学内容 Letrsquo;s talk in Section B. 四、教学目标 1. 知识目标 能听、说、读、写句型：How do you like this skirt？Itrsquo;s very pretty.How much is this skirt？Itrsquo;s ﹩89.Irsquo;ll take it. 2. 能力目标 能运用所学语言进行交流。 要学会礼貌购物，做到合理生活。 五、教学重点、难点 重点：因为本节课的教学内容是会话教学，而语言是会话的基础，因此，掌握相关的句子是本课的重点。 难点：运用所学语言进行交流（要使学到的知识内化为自己的知识）。 六、教法和学法 根据本节的教学目标及重难点，结合新课标的要求（注重语言实践，培养学生的语言运用能力）以及学生的年龄特征，我在教学中采用了自主探究（自读对话，找出疑难）、合作交流（小组解决问题、小组展示）、情景教学（如观看教学视频，根据情境了解故事内容及有关句子“How do you like this skirt？Itrsquo;s very pretty”。展示分享时设置真实的场景：两个服装店）、引导法（学习单词expensive时，“How much is it？”学生已了解是询问价格的，所以，我先让学生初步计算裙子的价格，通过美元和人民币之间的换算，得出这件短裙大约592元。这样，学生很容易了解该词，而且学起来很轻松。通过视频对话表演，让学生感知新语言使用的场所）。这样，设置真实的情境和真实的对话，让学生把学到的知识运用到生活中，增强了学生学习的主动性和积极性，提高了课堂的参与度和课堂效率，真正做到了学以致用。 七、教学过程 1.热身导入。 游戏：我演你猜（让部分学生用肢体表演不同的天气特征，其他同学快速说出这种天气及该天气下穿什么衣服）。 设计意图：这样可以激发学生思维，复习有关服装的词汇，并引出课题。 2.目标说明（指明学生诵读提示）。 3.主题活动。 活动一：探究学习 规则： （1）自读对话，圈出疑难。小组讨论交流解决问题。 （2）观看视频，根据情境了解故事内容。 （3）梳理疑难，并板书。 （4）听一听，读一读（设计意图：新课程标准力求倡导自主、探究的学习方式，在这个环节中，我把语言的学习、感知作为重点）。 活动二：模仿秀 分角色，表演对话（设计意图：反复操练句型，使学生在体验中学习、在学习中体验），并板书疑难。 4.展示分享。 我是小导演。 规则：以小组为单位，根据所设情境，表演售货员、顾客，通过想象，表演一次购物的经历（能简单交流给予奖励3分；故事情节??理、完整、有创意，奖励4-6分）。 设计意图：让学生自编自演（表演售货员、顾客），这样给学生提供了更多的展示机会。因为这些衣服是学生亲手做的，激发了学生的求知欲，让学生在玩中学、学中玩。 5.评价总结。 根据得分多少评出优秀小组。由于不同的小组选择了不同的商店及所需衣物，让小组说明他们去特价店的理由。我们从中受到了启示：我们应该学会生活，懂得节俭。生活来之不易，我们应该时刻牢记：一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰！ 6.作业。 （1）Ex.Ⅳ（P41学习与评价）（给下列句子重新排序，组成一段完整通顺的对话）（B类） （2）仿照对话编对话。（A类） 设计意图：学以致用是学习语言的终极目标，同时通过分层作业，让每个学生都有相应的发展。 板书