初中数学课堂教学中的导入策略探究.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学课堂教学中的导入策略探究 ◆ 程丽敏　山东省滨州市邹平县好生街道办事处初级中学　256219 摘　要：初中数学课堂的导入策略已经被广大教师所重视，在整节课开始时能够引起学生兴趣会对学生学习有很大的帮助。数学课堂中导入完成水平较高，就会充分激发学生的学习兴趣，让学生在数学课堂上的学习更高效，从而很好地完成教学任务。 关键词：初中数学　课堂教学　导入策略 一、设疑导入 兴趣是人们最好的老师，因此在课堂开始时给同学们提出一些看似与本节课教学内容不相关的问题，激发学生兴趣，让学生对本节课的内容产生求知欲，这时他们在课堂上就会格外关注感兴趣的知识内容，进而引发学生对教学内容的认真思考，最终习得教师讲授的知识。这种设疑导入方法的有趣之处在于设置问题看起来与本节课并不相关，让学生对教师提出的问题感到好奇，这样就会使学生“想要学”，学生产生对教学内容主动的求知欲望，从而更好地投入到本节课的学习当中，这样一来导入环节就完成了它的教学使命。举个例子，教师用多媒体设备将两组数字（192549811211692252 89）、（4163664100144196256）展现给学生，让其迅速记忆，而学生们觉得有些摸不着头绪并感到很好奇，一段时间后，只有部分学生能够成功地记忆，这时候教师就可以开始向同学们正式讲授本节课的教学内容，揭秘