高职思政理论选修课操作体系的构建.pdfVIP

QIUSHIJIU 春华秋实CHUNHUA 高职思政理论选修课操作体系的构建 口江朝霞 摘要：基于高职教学特色和学生特点，对思想政治选修课课程设计、实施、管理及评价四个方面提出 了相关措施和建议．并对课程体系的构建进行了探讨和研究。 关键词：思想政治选修课；课程；体系；构建 作者简介：江朝霞(1973一)，女，江西彭泽人，广东科学技术职业学院讲师，硕士研究生，研究方向为思 想政治教育。 基金项目：本文系广东省高校思想政治教育课题“基于‘05方案’的选修课程体系建设研究”(编号： 2008CY058)成果之一。 中圈分类号：G712 文献标识码：A 中共中央高度重视大学生的思想政治教育。 些课程之间的关系，加深对知识的理解，另一方面， “05方案”中明确规定本科开设“当代世界经济与 学习选修课时适当穿插必修课的相关内容。又可以 政治”等选修课．而自2006年至今，经过五年来的适当温习和巩固必修课的内容．从而更好地实现思 实践探索与理论研究．思想政治选修课的体系建设 想政治课必修课的教学目标。 正初见端倪。思想政治选修课的课程体系就是如何 课程分类：课程按性质可分为理论课程、实践 设置选修课。包括课程目标、课程设计、课程实施、 课程和网络课程：按学生修读的方式可分为限制性 课程管理和课程评价等方面。并用课程评价来检测 选修课和任意性选修课．例如：哲学类和历史类可 课程目标的实现与否或实现程度。并以此对课程体 以作为限制性选修课。要求学生至少选修一门课； 系作进一步的研究和改进。使整个课程体系更贴近 而法律类和艺术修养类可以作为任意性选修课程。 学生、贴近社会经济和科学技术发展。 学生可以根据自己的兴趣和需要来自愿选择。 思想政治选修课作为思想政治必修课的拓展 教学安排：每个学期都开设选修课程。每个学 和延伸．其课程目标是对大学生进行系统的马克思 期五类课程都开设2—3门不同的科目．只有开出数 主义理论教育的有益补充。提高大学生综合素质。 量足够的课程。才能满足学生基本的选课需要，学 为社会主义现代化建设培养思想政治合格的人才。 生可以根据自己的喜好、时间的安排与专业的相关 为了实现选修课的教学目标。根据高职院校的实际 度等因素自愿选择．不至于勉强去修读那些自己无 情况并结合高职教育的特色和学生的特点。从课程 兴趣的课程：并且只有数量充足，才有利于优选课 设计、实施、管理及评价四个方面进行探索和思考。 程，做到优胜劣汰，引进竞争激励机制，促进教师不 一、课程设计 断提高教学水平和教学质量。学生每个学期可以选 课程内容设置：根据高职现有的课程设置和学 修一至两门课．学生用两到三个学期完成选修课的 生的特点．思想政治选修课的课程设置可以从五个 学习。或者也可以把选修课的安排同形势与政策课 方面来设置：哲学类、法律类、历史类、心理类、艺术 的安排同步．并结合形势与政策课的教学内容来安 修养类。每类课程至少开两门课。一般开设2至4 排分五个学期上课。 门课．让学生可根据自己的兴趣和时间来选择。每 二、课程实施 门课学时16课时。学分1学分。学生至少选修5学 在课程的实施中．可以采取课堂理论教学、实 分。首先．在内容设置上注重实效性和可行性，以 践项目教学、网络教学以及多种方式的融合教学等 “三贴近”为标准来选择教学内容和构建教学体系． 方式。 即以育人为本，贴近学生；以国际国内局势为依据， 课堂理论教学：充分运用多媒体教学。来提高 贴近实际；以学生关注的事情为中心，贴近生活，这 课程教育的趣味性和有效性．在教学中遵循“以学 样才能切入学生的内在需求。激