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技能开发JINENGKAIFA 高职院校教学质量体系的构建 口李培红 摘 要：高等职业教育培养高素质技能型人才为总体目标。课程建设与改革是高职教育提高教学质量 的必然选择。结合高职教学现状．提出了构建高职院校教学质量体系应解决的主要问题。 关键词：高职；教学；构建；质量；体系 作者简介：李培红(1968～)，女，河南开封市人，黄河水利职业技术学院教师，研究方向为企业财务会计 与税法。 中图分类号：G712 文献标识码：A 高等职业教育面向市场需求．坚持以传授技术 能力：另一方面。由于企业在工作中需要一大批既 知识为根本任务．达到培养高素质技能型人才的总 具有扎实的专业知识、严谨的职业态度，更要具有 体目标。教学工作是知识传播的途径和手段，也是 熟练的职业技能，上岗即可工作的专业性人员，因 人才培养的中心环节．教学改革则成为高职院校各 此其在人才选择渠道上更倾向于从高职院校进行 项改革的核心。加强学校基础建设的投入是保证教 选拔．这为高职院校毕业生就业提供了良好的平 学质量的前提条件：加强提高人才培养质量的内涵 台。因此．将高职院校毕业生的就业面向定位于生 建设。是提高高职教育的办学水平、办学质量和竞 产企业和服务业是发展高职特色教育、保障教学质 争力的核心所在。所以．构建高职教育教学质量体 量和就业率的必然选择。 系就具有重要的现实意义。 三、高等职业院校教学体系的构建过程 一、我国离职教学质量现状 高职教育是培养高等技术应用型人才的教育． 近年来．我国高职教育的改革和发展取得了明 属于职业技术教育。随着生产企业技术的不断发 显的进展．但是，社会的飞速发展已经对高职教育 展．分工越来越明确．企业对专业技术人才的应用 提出了更高的要求。目前我国高职院校的现状是： 更趋于专门化。高职院校必须积极实行订单式培 由于高职院校自身体制不完善．学生重视学历不重 养，以项目为导向、以任务为驱动、探索顶岗实习、 视技能的观点比较普遍等原因．在社会上产生了一 工学结合、产学研一体等有利于增强学生实践、应 定的偏见．生源相对较差。学生素质不高。加上入口 用能力的教学模式12]。 关把握不好．从而给学校的教育和教学管理带来困 (一)创-a目i-A．才培养模式．构建合理的教学体系 难：办学模式单一。企业参与办学的程度以及作用 根据教学计划既要符合教学规律．保持一定的 的发挥一般：人才培养模式单一、缺乏实训基地；教 稳定性．又要不断随着经济建设和社会发展需要， 学经费投入有限。师资队伍整体水平不是很高，课 适当进行调整的原则。坚持以就业为导向。以能力 堂教学质量有待进一步提高：专业设置不够科学、 培养为核心，突出应用性和针对性；坚持贯彻产学 规范，现行专业存在问题较多；学院课程设置与教 研相结合的思想，加强与企业的深入合作；坚持因 材建设不尽如人意：产学研合作教育仍做得不够． 材施教。注重个性发展；坚持整体优化，合理设置与 学生毕业实践环节与学校教育环节脱节：就业指导 优化课程体系：及时对专业的教学计划进行修订， 工作还需要进一步加强等。这些都成为影响高职院 重组教学内容，合理设置教学环节：加大实践学时 校发展的重要因素。 比重．形成与理论教学相适应的实践教学环节；着 二、高等职业教育素质教育的目标 力构建体现高职教育特色的教学体系。 高职教育必须坚持以就业为导向，为生产、管