浅谈如何构建 有效的小学英语课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何构建 有效的小学英语课堂教学 苏晓妍 （西宁市昆仑路小学　青海　西宁　810001） 【摘 要】随着小学英语课程教学的不断深入，小学英语教学日益受到了大家的广泛关注，小学英语教学也在小学阶段占据了一个非常重要的地位。 【关键词】小学英语；课堂教学 Shallow talk how to set up valid classroom teaching of primary school English Su Xiao-yan 【Abstract】Along with the course teaching of primary school English continuously thorough, the primary school English teaching was subjected to everyone day by day of extensive concern, the primary school English teaching also occupied a count for much position at the primary school stage. 【Key words】Primary school English；Classroom teaching 随着小学英语课程教学的不断深入，小学英语教学日益受到了大家的广泛关注，小学英语教学也在小学阶段占据了一个非常重要的地位，虽说我们的英语教学已经日具规范，可是作为一个工作在一线的小学英语教师,我也发现还有一些问题不断地困扰着我们，比如说：目前我们所教的都是大班额、师资相对缺乏、教师教学任务重、家长重视不够、学生学习兴趣递减，两级分化现象严重等问题，而且平时觉得自己为学生付出了很多，可是在每年的调研考试之后，成绩却不尽人意，这就使我们不得不时刻反思问题的症结到底在哪里？ 记得曾经听过青海师范大学周密教授的《漫谈教师的专业成长》讲座，其中她就提到：学校的核心在课堂，课堂的核心在教师。这句话给了我很深的触动，也让我重新审视了自己的教学工作，使我顿时感悟到：我们平时不应该怨天尤人而是应该努力克服那些困扰我们的不利因素，尽自己最大的努力来优化我们的课堂教学，提高我们的教学质量，也就是说我们应当如何构建有效的小学英语课堂教学？我想： 首先、我们一定要确定有效的的教学目标。教学目标是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量与效益的基础，因为教学目标指出了教学的主攻方向，规定了一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平，影响着教学策略的选择以及教学的深广度等，它是教学活动的灵魂，并制约着教学活动的全过程。我们要从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三方面进行三维目标的设定。为了能制定出有效的教学目标，我认为我们一定要深挖教材、吃透整个教学内容，明白一堂课要求学生所要掌握的全部知识点，以及前后有联系的相关内容，以便于学生灵活运用所学的知识并进行引用拓展。而且还要从学生实际出发，掌握学生的认知水平，要充分考虑学生的学习差异、个性特点，充分考虑学生在知识技能方面的准备情况和思维特点，充分考虑学生在情感态度方面的适应性，了解学生的生活经验等。 其次、我们一定要设计有效的的课堂活动。《英语课标准》指出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。 ”学生是课堂教学的主体，是课堂中活力最充分的体现。要想让学生学得轻松愉快，要想提高课堂教学的有效性，教师必须因课而异，因人而异，精心设计既科学合理又灵活有效、针对性强的教学方法，寓教于乐，愉悦的课堂，欢快的教学气氛最能够吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，这样学生在不知不觉中就能很轻松地掌握所学的知识。因此教师充分利用孩子们强烈的好奇心和表现欲，要设计风格多样化的兴趣活动，比如：做游戏、猜谜语、讲故事、分组活动、说韵句、唱儿歌、擂台赛等等。这些活动的设置通过听、做、说、唱、玩、演等多种方式激发了学生的兴趣，把学生的学习兴趣转化为学习的动力，使学生乐学、爱学，既让每个孩子都有开口、动脑、动手的机会，又培养了孩子的团队意识和合作精神，还调动了他们积极探索、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果，提高课堂教学质量。 第三、一定要创设有效的课堂情景。小学英语情境教学，是教师在课堂上创设尽可能真实的情境，让学生像在真实情境中进行英语对话。它的突出特点是要在真实情境和语言充分的环境中习得语言，这样可以使学生学习英语的兴趣得到维持和发展，使学生有限的英语学习时