记叙文，此时无声胜有声.docVIP

精品论文 参考文献 记叙文，此时无声胜有声 安延华　山东省博兴县第三中学　256500 曾于今年五月份听过一次名师作文讲座，听到这样的言论——高考应试作文应以写议论文为主。当高考结束，诸多优秀作文纷纷刊出后发现，优秀的记叙文真是鲜见。同样，回到高一高二基础年级，很多老师们从高一入学起就把记叙文放在一边，指导着学生学习举例说理议论，仿佛上了高中，记叙文就成了一种过时、低层次的文体，对真善美发乎真情的描写与记叙已显幼稚，从而导致诸多学生青睐议论文而忽视记叙文、散文的练习，误入空洞议论、说理浮浅的歧途。 记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章，它属于散文文体中的一类基本文体，由于应用广泛、写作形式灵活多样而受到学生的喜爱。古代许多大家的游记、随笔、传记等就是使用了记叙的文体，同样成为经久不衰的经典。像司马迁的《史记》，在他的生花妙笔下，项羽、刘邦、苏武等历史人物有血肉、栩栩如生；像现当代诸如鲁迅、巴金、余秋雨等作家，记叙描写仍然是他们塑造人物、写景状物的有力工具。可是今天的高中校园中，这些仿佛离学生远去，不能不让人扼腕叹息。 诚然，高考作文的批阅有严格的时间限制，不可能像平时那样细细品味，同样情况下，一篇观点鲜明的议论文较记叙文易受阅卷老师的青睐，也许阅卷老师只看开头结尾便能知晓此文是否合题、见解是否深刻、是否能给人启迪。再加上几个鲜猛的事例，在理清、理顺论层间逻辑联系的基础上，揭示出事理发展的某种必然，就可以一路高歌了。如此不难理解，在当下素质教育仍未完全落实、高考仍唯分数是瞻的应试背景下，哪位老师还去教学生去学那含蓄又难以得高分的记叙文呢？哪个学生又能把容易得高分、容易操练的议论文拒之门外呢？ 现实中这样的情况虽然普遍存在，但作为一个有责任感的语文老师，一个合格的高中生，却不能因此而忽视记叙文的写作，而应该抛弃急功近利的思想，立足长远，认真地研究记叙文的写作，写出真的性灵，写的美的真谛。 立意要透过现象见本质。要想搏击“发展等级”的高分，就必须向思想更深处漫溯，昭示出生活真谛、人性底色、世相内质的深刻立意。只有这样才可以使记叙不仅有看头，而且有嚼头；描写不仅能得其形，而且能得其神。 一、塑造形象需综合描写与立体展示。一篇好的记叙文要综合运用肖像、语言、心理等描写手段，对人物过行全面的反映。表达人物特点时，不概念化、脸谱化地光写高大全或假恶丑，而是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人；写出人物心灵的变化过程，而不是静止地表现；运用典型的细节进行真实的刻画，让人物形象迅速丰满，不仅要反映人物做什么，还要反映他怎么做；还要善于利用环境的铺垫渲染来有效突出人物形象。 二、构思新巧方能夺人眼球。作文往往平铺真叙，不如来个倒叙式开头，将结局或最突出、最动人的片段提到前面，以设置悬念引人入胜；也有人把文章写得没有波澜，不如欲扬之而先抑之，或者欲抑之而先扬之；大多数人结尾不清，不如学一下“欧middot;亨利”式的结尾，待蓄势饱满后像相声表演中“抖包袱”一样的结束，出人意料，急转直下，从而妙趣横生、出奇制胜；平淡的文章经常按时空的自然顺序来构思，不妨打破这种传统的限制，采用电影蒙太奇的手法，把几个似不关联的画面，按特殊的顺序组合成文，共同表现一个主题，让文章形散神聚。 三、材料鲜活生猛定能克敌制胜。选材是决定作文成败关键的一步棋。新颖而能很好地凸现中心主题的题材，往往是作文取得成功的前提，而虚假、平庸、游离中心之外或照搬不加剪裁的材料会让作文得分大打折扣。选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。自己亲眼所见的、亲身经历的、亲耳所闻的、深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的，只有先感动自己，才有可能感动别人。选材还应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。我们还要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，这也是一种创新之举。王蒙说过：“亏他想得出！”就是强调选材要选新鲜生猛的材料，我们只要在平时的写作训练中真正地用心去搜集属于我们自己的素材，真正写作只有我们自己才有过的生活体验，而不是每一次都东拼西凑、疲于应付的话，我们总能写出具有自己特色的优秀作品来。这样的文章，别人偷不走、用不成，是我们在将来的考场上真正能够克敌制胜的法宝。 四、语言要形象生动，富有文采，回味无穷。无论是写人记事、写景状物还是抒情言志，除语句通顺、符合逻辑之外，文中人物的语言一定要符