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当前师范院校书法教学困境研究及其对策 　　进入二十一世纪以来? 中国民间的书法活动日趋活跃?各级各类书法比赛、展览层出不穷，书法在文化外交中也扮演着越来越重要的角色。与之相应，书法学科的建设也逐渐完善，书法从专科、本科、研究生乃至到博士点呈逐年增多趋势，目前已达１０多处，这些似乎预示着中国书法的大好前景。可是，与这大好形势相反的是，书法普及的重要阵地――师范院校的书法教学却陷入了前所未有的困境。 　　 　　一、令人堪忧的师范院校书法教学 　　 　　我国的师范院校多年来存在中师和高师两大块。中师的书法教学自八十年代以来，一直抓得非常紧，除了常设的书法课之外，各地中师格外注重日常训练，中师生几乎每天要练半小时字，这样，不仅训练了大批基本功扎实的小学教师，还为中国书坛培养了许多中青年书法家。但近几年，随着教育改革的深入，９０％以上中等师范被迫转为高中或合并?中师消失了?中师书法教学也消失了。 　　我国高等师范院校书法课迟至上世纪９０年代初期才全面铺开。但这门课始终处于不受重视的地位。首先，师资匮乏，往往几千人的学校只有一到二名书法教师，上课时常常是八九十乃至百多人挤在一起上大课，就连著名的湖南师范大学也不例外；其次，师资水平参差不齐，高师的书法教师多由其他领域的书法爱好者转行过来，有的擅长书法理论可技巧却一般，有的擅长书法但却不善教学；再次，投入不足，没有电教设备，没有专业的教学场地，全靠教师讲解示范；最后，书法课课时短，总共只有３０多课时，要想学生在短短一学期里练好毛笔、钢笔、粉笔字，无异于天方夜谭。许多学生书法刚刚入门就十分遗憾地告别了书法课。总体看来，高师的书法教学效果不理想，无怪乎许多高师专科趁着升本和课程调整，干脆砍掉了书法课，这对原本就处境不佳的高师书法教学无异于雪上加霜。 　　 　　二、振兴高师书法教学刻不容缓 　　 　　１．加强中小学素质教育的需要 　　艺术教育是素质教育的重要组成部分?在艺术教育中?相对于美术、音乐教育而言，当前的书法教育是非常落后的，全国各地中小学几乎都有专职音乐、美术教师，可又有几所中小学有专职的书法教师呢？笔者认为，根据中国的传统来看，推行书法教学是最符合国情的，一则因为书法具有最广泛的群众基础；二则学习书法的费用远远低于美术、音乐，在广大农村，推行书法教学更符合农村经济现状。 　　前不久? 教育部有关负责人再次提出要加强中小学写字教学，报纸登这则消息时用了“教育部曾多次强调这一问题”。 中国书法家协会主席沈鹏同志近期在《中国书法》杂志中撰文也指出“书法的发展，教育是基础，是根本……”针对书法教学现状，我以为尤其要强调“从小学抓起”。为什么多次强调要抓好写字教学却收效甚微。笔者调查发现，中小学写字课形同虚设的主要原因是没有合格的书法教师，除少数文化发达地区，如北京、上海、山东等地，全国绝大多数中小学不开写字课，即便开了课却没有指导老师。也有的学校开了写字课，由语文老师兼任，这当然没有错，可我们许多语文老师的书写水平本身就很低，要他们去指导学生练字，其效果可想而知。以笔者所在的湖南郴州市为例，全市所有中小学只有一所私立学校有书法教师，学生倘若想练好字，只能到校外参加书法培训班，全国其他城市情况也多如此。 　　鉴于此? 要想切实改变中小学写字教学的落后面貌?我们的教育部应该明确各中小学必须配备专职书法教师，师资从哪里来，答案是加强师范院校书法教学，培养更多的高水准书法教师，否则，加强中小学写字教学始终是一句空头口号。 　　２．加强校园文化建设的需要 　　近两年来? 网络文化的负面影响非常突出? 无论大中小学生，深受其害者无数，厌学、逃学乃至离家出走的学生不胜枚举，以致于从中央到地方都采取了各种严厉措施禁止学生出入网吧。但媒体很快就提出了“学生离开网吧往何处去的”的疑问。 　　笔者从事高校书法教学和学生工作多年? 笔者以为? 在这种大背景下，我们有必要建设丰富多彩的校园文化，而高举传统文化大旗，引导学生们投入到书法学习当中去，以传统文化的学习抵御西方快餐文化是非常可行的一种途径。因为书法独特的艺术魅力和书教独特的作用，既可让学生在书法练习当中接受祖国传统文化的熏陶，增强审美能力，又能培养学生形成坚强的毅力，从而形成良好的学习习惯和完美的人格，达到练字即练人的目的。 　　媒体曾报道北京某中学为给学生进行传统文化和素质教育，不分男女都开设了刺绣课，结果遭致许多非议。如果是开设了书法课，相信效果会好得多。 　　笔者曾担任湖南湘南学院初教系９９级班主任３ 年，利用自身优势紧抓书法教学，带领学生苦练书法三年。原来我所带班的学生刚进校时，认为学了初教去当小学教师没有前途，人心涣散，不思进取。通过坚持书法练习，学生们形成了良好的学风，进而增强了对其它课程的学习兴趣。三年下来，我