青岛版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法》教学设计.doc

青岛版数学三年级上册 《两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法》教学设计 　 教学内容 青岛版《义务教育课程标准实验教材·数学（三年级上册）》两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。 教学目的 1、掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的方法，并能正确计算； 2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算方法； 3、培养同学们及时验算以及认真书写的好习惯，提高同学们的一次正确率。 教学重难点 重点： 1、掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法笔算的方法。 2、能够正确地进行计算进位乘法。 难点： 1、掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法笔算的方法。 2、能够应用所学知识解决实际问题。教学准备 多媒体课件信息及问题板贴 师：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？ 生：提出问题。 师：展示所提出的问题（课件展示） 1.每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？ 2.每箱带鱼重25千克，8箱带鱼一共多少千克？ 3.每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工多少箱？ 设计意图：目的在于让学生明白很多现实问题需要本知识点去解决。 二、观察探究 1、小组探究 同学们真棒，一下子找到了这么多的数学问题？怎么样？从第一题开始吧！ 4 7 2 3 5 5 4 7 136 × 8 × 4 × 2 × 5 326 81220 1094 580 设计意图：目的在于体现学生的主体地位，教师的指导作用。 4、小组交流 小组间交流互动，相互对比。 设计意图：目的在于激发小组之间讨论交流的积极性，对发现问题有帮助。 5、学生总结 由教师引导，学生进行总结，找出计算时的关键点。 相同数位对齐，从各位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 设计意图：目的在于提高学生的总结问题的能力。 三、拓展练习 由教师出针对性的练习题，进一步巩固。 1、要使“332×（ ）”的积是三位数，（ ）内最大可以填（ ）；要使积是四位数，（ ）内最小可填（ )。 2、三位数乘一位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 总结： 三位数乘1一定是三位数，所以三位数乘一位数，积可能是3位数。 最大的三位数999乘以最大的一位数9结果是8991，所以三位数乘一位数，积也可能是4位数。 3、课下以小组为单位搜集2个现实生活中的事例，运用本节课所学知识解决问题。 设计意图：目的在于提高学生的运算能力和速度。 四、课堂小结 通过这节课，你学到了什么？（课件展示） 多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从各位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 五、板书设计 连续进位乘法 ↓ 海产品加工厂加工车间加工带鱼每小时加工59千克，7小时能加工多少千克带鱼？ ↓ 59×7=453（千克） 59≈60 60×7=420 5 9 × 6 7 453 六、教学反思 本课是要掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的竖式计算方法，并能正确地进行竖式计算。也就是要做到以下三点：1、相同数位要对齐。2、从个位开始算起。3、满几十要向前一位进几。其中特别要强调的是满几向前一位进几后，前一位要加上进上来的数。 随着进位次数的增加和计算难度的加大，学生开始出现了这样或那样的问题，比如有出现进位忘记加的，有出现个位相加，后几位相乘的，个别出现进位进错位置的。这时，应该多增加订正题目的练习，而非是单纯的列竖式计算，有意识地引导那些经常出现错误的孩子仔细观察练习，从中找出错误的原因并加以订正，这样他们在以后的练习里也会更加注意，降低了犯错的几率。 1