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二年级数学下册《小小图书馆》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 小小图书馆 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：探索并掌握三位数减法（退位减法）的计算方法，能正确地计算并验算。 能力目标：让学生经历自主学习与合作探究的过程，发展学生运用数学知识解决问题的能力。 情感目标：让学生感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。 教学重、难点 重点：掌握三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。 难点：理解“退1当十”的道理。 突破重点、难点设想 借助学生已有的知识基础，在教学时让学生自己尝试指导计算方法，并通过小组讨论交流的方式寻求不同算法，教师适当地进行方法的迁移和小结。 教学媒体 情境图、小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创境激疑 1、复习：我的巧手我会算。 81-4 237-125 26-18 730-500 360-80 2、创境：同学们平时都喜欢看什么书呀？今天我们就一起去学校的小小图书馆看看吧!(出示情境图)根据统计表你们能知道小小图书馆的藏书情况吗？从表中你知道了什么？想提出哪些感兴趣的数学问题呢？（板课题：小小图书馆） 生汇报：故事书比科技书多多少本？故事书比连环画多多少本？…… 动手计算 指名口答 看图提问 激发兴趣 指名汇报 二、互动解疑 1、学生独立思考，列出上述问题的算式。 2、学生尝试计算“故事书比连环画多多少本？”，即236-118=？ （1）先估算，把236看成240，把118看成120，240-120=120，大约是多120本。 （2）再计算，四人小组合作交流，想想有什么不同的计算方法，你会用几种方法？把你的方法讲给小组成员听。 学生汇报，教师适当评价，对不同的方法给予鼓励。 （3）指导竖式笔算，强调方法。 236 — 118 （哪一位不够减，就从前一位退“1”） 118 3、探索减法验算方法。出示教材60页前两幅图，让学生说说图意，然后讨论：找回32元对不对？说一说你是怎么判断的？ 汇报：①加法验算：找回的钱加上买鞋的钱应等于拿出的钱。 ②减法验算：拿出的钱减去找回的钱应等于鞋子的钱。 4、议一议：300-76=？怎么算？你有几种不同的方法？ （1）小组讨论，看看哪个小组的方法最多？ （2）自主独立验算。 列出算式 动笔估算 小组合作 讨论交流 指名汇报 指导计算 掌握格式 动脑思考 学生汇报 独立计算 汇报方法 三、启思导疑 1、回顾刚才的计算过程，引导学生归纳出三位数退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，要从前一位退“1”当十。 2、在计算结束后，需要进行验算。 引导归纳 得出结论 识记方法 提醒验算 四、实践运用 1、用竖式计算并验算。 936-478 597-188 700-403 432+289 165-94 560+187 2、森林小医生。 5 2 1 7 0 5 4 0 0 -3 2 6 -4 0 6 -2 1 3 2 9 5 3 0 9 1 9 7 3、妈妈给淘气买了一本连环画，共有215页，淘气第一天看了76页，还剩多少页？ 独立计算 指名板演 仔细观察 寻找错误 列式计算 解决问题 五、总结评价 通过本节课的学习，你学会了哪些知识？还有什么不明白的地方？说出来和同学们交流下。 发表意见 自由说说 板书设计： 小小图书馆 ——三位数退位减法 故事书比连环画多多少本？ 236-118=118（本） 236 — 118 （哪一位不够减，就从前一位退“1”） 118 1