2017-2018学年高中语文《课时讲练通》人教版必修一配套课件：2.5荆轲刺秦王.pptVIP

【应用范例】 英雄,勇不可失,智不可少。荆轲是智者的代表。为了成功刺秦取得秦王“信任”,荆轲以大义取了樊将军的头颅,要了燕督亢的地图,厚遗秦王宠臣蒙嘉;秦武阳“色变振恐”荆轲为之辩解,化解秦王与群臣的怀疑。 虽然刺秦失败,但刺秦的过程却有力地证明了荆轲身上闪耀着智慧的光芒。 一剑,承载国之重负;一歌,咏尽生死离别;一笑,彰显英雄本色。他有勇有谋,信守承诺;他睿智沉着,用大智应大局;他忠义刚直,视死如归。 (《真真英雄:荆轲》) (12)愿大王少①假借②之(①__________②___________) (13)使①毕②使③于前(①___　②_____　③_____) (14)发①图,图穷②而匕首见③(①_____　②___　 ③__________) ﹒ ﹒ ﹒ 稍微,略微 宽容、原谅 让 完成 使命 打开 尽 出现,露出 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (15)因左手把秦王之袖(_____) (16)自引①而起,绝②袖(①_____________　②_____) (17)卒①起不意②,尽③失其度④(①通“___”,副词, _____　②_________　③______　④_____) ﹒ 于是 指身子向上起 挣断 猝 突然 没有料到 全,都 常态 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (18)诸郎中①执兵,皆陈②殿下(①古今异义词,古义指 ___________,今义指中医医生　②_____) (19)不及召下兵(_____) ﹒ ﹒ ﹒ 宫廷的侍卫 排列 侍卫 ﹒ (20)是时①,侍医夏无且以其所奉药囊提②轲(①_____ ②_____) (21)左右乃曰(古今异义,古义是_______________;今义 是a.方位词,左和右两方面或用在数量词后面,表示概 数,b.动词,支配,操纵,c.名词,身边跟随的人,d.副词, 反正) ﹒﹒ ﹒ ﹒﹒ 这时 掷击 君王周围的侍臣 (22)王负剑(_________________________________) (23)荆轲废①,乃引②其匕首提秦王(①_____　②_____) (24)被①八创②(①___　②___) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 背,即把剑移到背后,使之便于拔出来 倒下 举起 受 伤 (25)轲自知事不就①,倚柱而②笑,箕③踞以骂(①_____ 　②连词,_______　③名词作状语,___________) (26)乃欲以生劫之[______________________] 成功 表修饰 像簸箕一样 强迫,威逼(其订立盟约) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.翻译下面的句子并体会句式特点 (1)群臣侍殿上者,不得持尺兵。 译文:__________________________________________ (定语后置句。定语“侍殿上”后置) 站在殿上陪侍君主的臣子们,不能带任何兵器。 (2)以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲。 译文:_________________________________________ ________ (固定句式。“以故”为固定句式,译为“因此”;“无 以”为固定句式,译为“没有什么用来”) 因此荆轲追逐秦王,大家都惊慌失措,不知怎样来 杀荆轲。 (3)事所以不成者,乃欲以生劫之。 译文:____________________________________ (固定句式、判断句。“所以”为固定句式,译为 “……的原因”;“乃”表判断) 事情不能成功的原因,是想活着威逼你。 3.下列对课文第10～18段内容的解说,不正确的一项是 (　　) A.本部分重点描述了荆轲廷刺秦王的场景,刻画了荆轲临危不惧、奋不顾身的英雄形象。 B.文中写秦武阳“色变振恐”,是从正面体现荆轲的镇定自若,显示秦廷的森严和秦王的威武,这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。 C.荆轲“左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之”,正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施,此处印证了荆轲计划的合理性。 D.由于刺杀秦王是在仓促之间出现的,秦廷上下反应迟钝:秦王惶恐到拔不出剑的地步,大臣们也都是目瞪口呆、手足无措。 【解析】选B。“从正面体现”错,应为“从侧面体现”。 三、古今异义 1.今有一言,可以解燕国之患 2.樊於期偏袒扼腕而进曰 3.终已不顾 4.诸郎中执兵,皆陈殿下 5.左右乃曰 ﹒﹒ ﹒﹒ ﹒﹒ ﹒﹒ ﹒﹒ 四、文化常识 古代对他人的敬称 1.对帝王:万岁、圣上、天子、圣驾、陛下、大王。 2.对将军:麾下。 3.对于对方或对方亲属的敬称用“令”“尊” “贤”。 4.称年老的人为“丈”“丈人”。唐以后称岳父为“丈人”,又称“泰山”。称岳母为“丈母”,又称“泰水”。 5.称谓前加“先”表已去世,用于敬称地位高的人或年长的人。 6.君对臣敬