2018年春语文版九年级语文下册教案27 周公诫子.docVIP

27　周公诫子 党外人士对周恩来总理的称呼始于抗战时期当时周总理在国统区工作他的品格和才能赢得了许多党外人士和国民党高层人物的尊敬于是称他为“周公”。解放后陈叔通、张澜、沈钧儒、郭沫若、柳亚子、张治中等人仍经常这样称呼周总理毛主席在1949年12月致柳亚子的信中也说过：“周公确有吐握之劳”以表示对总理的钦佩和赞赏。其实历史上确有周公此人今天请大家跟随我认识一下历史上的周公。请随我一同走进课文—— 1．在反复诵读中着力培养学生自行领悟能力并积累一些常用的文言词语提高阅读浅易文言文的能力。 2．帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。 一、新课导入 曹操《短歌行》中有“周公吐哺，天下归心”的诗句，关于周公的这个故事，后世就演化成一个成语：“握发吐哺”。这个故事，出自《周公诫子》，今天就让我们一起来了解一下这个典故。 二、自学指导(一)——预习与交流 1．朗读课文圈点课文中的生字词。 周公诫子(jiè)　 又相天子(xiàng)　　一饭三吐哺(bǔ) 德行宽裕(yù) 禄位尊盛(lù) 守以畏者(wēi) 聪明睿智(ruì) 可不慎欤(yú) 2．听老师范读划出朗读的停顿。 【交流点拨】成王/封伯禽/于鲁。周公诫之曰：“往矣子/无以鲁国/骄士。吾文王之子武王之弟成王之叔父也又相天子吾/于天下/亦不轻矣。然/一沐三握发一饭三吐哺犹恐/失/天下之士。吾闻德行/宽裕守之/以恭者荣；土地广大守/以俭者安；禄位/尊盛守/以卑者贵；人众/兵强守/以畏者胜；聪明/睿智守之/以愚者哲；博闻强记守之/以浅者智。夫/此六者皆/谦德也。夫/贵为天子富有四海由此德也。不谦/而失天下亡其身者桀、纣是也。可不慎欤？” 3．指导学生大声读课文。4．理解课文中的重点词语。(1)一词多义。 子：①子无以鲁国骄士(代词你) ②吾，文王之子(名词儿子) (2)词类活用。 ①一饭三吐哺(名词用作动词吃饭) ②守之以浅者，智(形容词作动词显示出明智) ③不谦而失天下，亡其身者(动词的使动用法使……灭亡) (3)古今异义。 ①聪明睿智(古义：明察事理；今义：听觉、视觉敏捷指智力发达记忆力和理解能力强) ②德行宽裕(古义：宽大宽容；今义：宽绰富裕) ③桀、纣是也(古义：这这样；今义：判断词) ④又相天子(古义：辅佐；今义：互相) ⑤子无以鲁国骄士(古义：怠慢轻视；今义：骄傲) (4)通假字。[:学科网ZXXK] 人众兵强，守以畏者，胜(“畏”通“威”威严) 5．作者链接。 韩婴，西汉“韩诗学”的开创者。燕(今北京)人，治《诗经》， 兼治《易》，文帝时任博士。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。 6．背景链接。 周公在当时不仅是卓越的政治家、军事家，而且还是个多才多艺的诗人、学者。其兄弟管叔、蔡叔和霍叔等人勾结商纣之子武庚禄父和徐、奄等东方夷族反叛。他奉命出师，三年后平叛，并将势力扩展至海，后营建洛邑。相传他制礼作乐，制定和完善宗法制、分封制等各种制度，使西周奴隶制获得进一步的巩固。为了奖赏周公，周成王封周公的儿子伯禽到鲁国为王。这是周公在儿子去鲁国前给儿子的告诫。 7．文体链接。 《韩诗外传》是一部由360条轶事、道德说教、伦理规范以及实际忠告等不同内容编成的杂编。现今作十卷。其书杂述古事、古语，虽每条皆征引《诗经》中的句子，然实系引《诗》以与古事相印证，非引事以阐释《诗经》本义。它是研究西汉古今文诗学的重要资料之一。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)读懂文意。 1．自由朗读课文。[:学科网ZXXK] 2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题，并翻译重点句子。 (1)往矣，子无以鲁国骄士。 去了以后你不要因为(受封于)鲁国就怠慢、轻视人才。(2)吾于天下亦不轻矣。 我在天下的地位也不能算轻微的了。(3)一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 (我还常常)洗一次头发要多次停下来握着自己未洗完的已散的头发来接待宾客吃一顿饭要多次停下来接待宾客还惟恐(因怠慢)失去人才。(4)吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣。 我听说道德品行宽容用谦逊有礼的态度待人就会荣华显贵。(5)夫此六者，皆谦德也。 这六个方面都是谦虚谨慎的美德。(6)夫贵为天子，富有四海，由此德也。 贵为君王的(之所以)能拥有天下是遵从了这些品德。(二)整体感知。 周公诫子的背景与目的是什么？ 【交流点拨】背景：“成王封伯禽于鲁”。(交代周公诫子的背景突出诫子的必要性、重要性。)目的：周公为了让儿子到鲁国不因怠慢而失去人才。 (三)文本探究。 1．本文的中心论点是什么？如何理解？ 【交流点拨】中心论点：“往矣子无以鲁国骄士”。这是周公诫子的第一句话也是告诫儿子