2018年春语文版九年级语文下册教案29 答司马谏议书.docVIP

29　答司马谏议书 宋神宗时期王安石发动了旨在改变北宋建国以来积贫、积弱局面的一场社会改革运动。变法自熙宁二年(1069年)开始至元丰八年(1085年)宋神宗去世结束。变法在推行过程中由于部分举措的不合时宜和实际执行中的不良运作造成了百姓利益受到不同程度的损害(如保马法和青苗法)加之新法触动了大地主阶级的根本利益所以遭到他们的强烈反对。司马光任宰相后几乎废除了王安石变法的所有法案。本文就是王安石回答司马光的书信请随我一同走进课文—— 1．能理解文句的意思积累一些常用文言词语的意义和用法。2．能够把握文章的主要观点探究文章中所包含的信息。3．作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。 一、新课导入 公元1069年北宋宋神宗任用王安石进行变法，然而遭到许多士大夫的极力反对。今天我们来学习王安石的《答司马谏议书》，或许能从中了解到王安石实施变法所受的阻力及变法最终失败的原因。 二、自学指导(一)——预习与交流 1．朗读课文圈点课文中的生字词。 强聒(guō)　　　卤莽(lǔ)　　　拒谏(jiàn) 壬人(rén) 怨诽(fěi) 不恤(xù) 胥怨(xū) 度义(duó) 膏(gāo) 2．听老师范读注意停顿并划出朗读的停顿。 某启：昨日/蒙教窃以为/与君实游处相好/之日久而/议事/每不合所操之术/多异故也。虽/欲强聒终必/不蒙见察故略上报不复/一一自辨。重念/蒙君实/视遇厚于反复/不宜卤莽故/今具/道所以冀君实/或见恕/也。盖/儒者所争尤在于/名实。名实/已明而/天下之理/得矣。今君实/所以见教者以为/侵官、生事、征利、拒谏以致/天下怨谤也。某则/以谓：受命于/人主议法度/而修之于/朝廷以/授之于/有司不为/侵官；举/先王之政以/兴利除弊不为/生事；为/天下理财不为/征利；辟邪说难壬人不为拒谏。至于/怨诽之多则固/前知其如此也。人/习于苟且/非一日士大夫/多以/不恤国事、同俗自媚于众/为善。上/乃欲变此而/某不量/敌之众寡欲出力助上/以抗之则/众何为/而不汹汹然？盘庚之迁胥怨者民也非特/朝廷士大夫/而已。盘庚不为怨者故/改其度。度义而后动是而/不见可悔故也。如/君实责我/以/在位久未能助上/大有为以/膏泽斯民则/某知罪矣；如曰/今日/当一切不事事守/前所为而已则/非某之所敢知。无由会晤不任/区区向往之至。 3．指导学生大声读课文。4．理解课文中的重点词语。 (1)一词多义。 事：①而议事每不合(名词事情) ②如曰今日当一切不事事(动词做) 理：①而天下之理得矣(名词道理) ②为天下理财(动词治理整理) 度：①议法度而修之于朝廷(名词制度法度) ②盘庚不为怨者故改其度(名词计划主张) ③度义而后动(duó动词考虑) (2)词类活用。 ①以兴利除弊(形容词用作名词有利的事情) ②以膏泽斯民(名词用作动词给以好处) ③同俗自媚于众为善(形容词用作动词谄媚巴结) (3)古今异义。[:Z+xx+k.Com] ①窃以为与君实游处相好之日久(古义：私下私意“我”的谦词；今义：偷窃) ②于反复不宜卤莽(古义：书信往返；今义：重复) ③不任区区向往之致[古：情意诚挚；今：数量少(人或事物)不重要] (4)通假字。 ①于反复不宜卤莽(“卤”通“鲁”莽撞粗野) ②故略上报，不复一一自辨(“辨”通“辩”辩解) (5)文言句式。 ①判断句 胥怨者民也(“……者……也”表判断) ②省略句 度义而后动(省略主语“盘庚”) ③倒装句 议法度而修之于朝廷(介词结构后置正常语序应为“于朝廷议法度而修之”) 5.作者链接。 王安石，字介甫，晚年号半山，临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”“以适用为本”。他的著作有《临川先生文集》《王荆公诗文集》。 6．背景链接。 北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参政知事的王安石立志改革、推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年(1070年)致书王安石，不遗余力地攻击新法。王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作为答复，表明自己改革的决心。 7．文体链接。 “书”是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等等，如：《报任安书》(司马迁)、《与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)、《答司马谏议书》(王安石)。《答司马谏议书》这个文题的意思是：回给司马谏议大夫的信。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)读懂文意。 1．自由朗读课文。 2．掌握翻译文言文的方法